更新時間：2021-11-24 03:33:35作者：admin2
小升初考試數(shù)學課外拓展內容是有的。簡單說吧，滿足政策要求，就近入學是保證有學校上。選拔考試呢，是爭上好學校。每個地方形式是不同的。目的就是擇優(yōu)。我是王老師，致力于小學數(shù)學的精品問答！再說奧數(shù)，概念太根深蒂固了，但凡看到小學難點的數(shù)學題就是被冠以奧數(shù)。小學階段跟奧林匹克數(shù)學競賽沒啥關系，實際上是基于本地杯賽而生的課外數(shù)學課程體系。
小升初考試我在頭條中分享了一些真題，大部分小升初選拔難度是介于杯賽和學校課內考試之間。每個學校特色不同，形式也不盡相同，比如外語特色的會出英語數(shù)學題。不一定很難，考察綜合能力。分享一些典型題型吧！供你參考。小升初不考，可能的分班考也會涉及。規(guī)則就是這樣的，修煉自己才重要。
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小學三年級時一個偶然的機會我開始學習奧數(shù)，斷斷續(xù)續(xù)學到了初二，曾經獲得過華羅庚杯金獎和希望杯銀獎。高中時轉向到物理競賽，最后進入了北大物理系學習?，F(xiàn)在我是一名中學物理老師。
每當回憶往事，我都會感謝我小學時代的奧數(shù)老師。我也建議各位家長，給孩子一段時間的奧數(shù)嘗試。我將從奧數(shù)對學生未來學習的幫助、奧數(shù)對升學的作用說一下我的想法，再解釋一下有人批判的奧數(shù)弊端。
首先必須強調：本人不贊成所有學生無差別的參加奧數(shù)學習，因為我們必須承認個體差異的存在。
奧數(shù)對學習的作用首先必須指出：小學奧數(shù)不同于高中數(shù)學聯(lián)賽的數(shù)學，也不同于小學普通數(shù)學課的內容。它是在小學數(shù)學的基礎上，通過更加奇妙的思維、難度較大的題目和巧妙的數(shù)學方法對學生進行訓練。在這個過程中學生可能會遇到挫折，但是也能享受到解決問題帶來的快感。
我至今依然記得，在一個冬天的傍晚，我在學校參加奧數(shù)課程，老師講的一個問題。兩個人從甲乙兩地相向出發(fā)，到達對方出發(fā)點后返回，第二次相遇時一共走了多少路程？
當時這個問題老師講完之后我沒有明白，課間去學校旁邊買餡餅墊肚子，嘴里一直念念叨叨，直到我買了餡餅邊吃邊往回走，猛然間就明白了。我覺得那個餡餅是我一生中吃過的最好吃的餡餅。
奧數(shù)就是這樣一個遇到困難-反復思考-解決困難的過程，一些學生會在這個過程中體會到學習的快感，從而變被動學習為主動學習，變灌輸知識為吸收知識。
小學時我參加奧數(shù)課從來不是家長逼迫的，我把學習當成了一種樂趣。這種樂趣在我后來的學習過程中也發(fā)揮了很大作用。我習慣于解決問題，這讓我養(yǎng)成了很好的學習習慣和強大的自學能力。正是這種能力讓我在未來的學習中順風順水。
奧數(shù)對升學的作用國家雖然三令五申不許把奧數(shù)成績作為小升初升學標準，但是大學錄取時依然有保送和自主招生。對于頂尖高校，拼裸分實在太難了。例如高考滿分750，在北京要進北大清華需要690多分，有多少人能保證自己在高考中手不抖一下呢？
相反，如果在高中五大學科奧林匹克競賽中能拿到學科競賽國家一等獎，就能免試保送到北大清華；如果拿到省級一等獎，就有希望被北大清華降分錄取；如果拿到省級二等獎，也有希望拿到浙大南京等大學的自主招生考試資格，如果考試通過了也會有幾十分的加分。這么大的誘惑力，造成頂尖學生已經把競賽和自招作為自己的必修課了。
我常年帶競賽，據我所知，現(xiàn)在的競賽學生，小學都是學過奧數(shù)的。從高中開始突然爆發(fā)取得極好成績的競賽生，實在是太少太少了。
對奧數(shù)的質疑有人說奧數(shù)害人不淺，因為它嚴重挫傷了孩子的學習積極性。也有人說奧數(shù)教育成了輔導班斂財工具。
北極熊和企鵝就適合生活在寒冷的極地，斑馬長頸鹿就適合生活在熱帶草原。每個學生都有他的興趣和特長，有些孩子的興趣就在解決困難和獲得快感上，這就是適合學習奧數(shù)的學生，不能把奧數(shù)一棒子打死。
當然，也有一部分學生，的確不太適合學習奧數(shù)，在這方面我所看到更多的問題在于家長的期待太高，孩子通過奧數(shù)學習有進步他視而不見，卻總是把孩子與頂尖學生的差距越來越大拿出來說事，過度的批評責備，才是孩子喪失自信的原因。
至于奧數(shù)斂財，的確，奧數(shù)讓一部分人先富起來了，比如著名的某個中小學輔導機構，最初就是靠奧數(shù)起家的。但是商人總要掙錢，只要是合法收入，大家都沒理由眼紅。
我覺得輔導班的問題在于：它的出現(xiàn)一定程度上加速了奧數(shù)的競爭，使奧數(shù)難度越來越大，難度越來越高，如果二十年前我學的奧數(shù)是1.0，現(xiàn)在的奧數(shù)就是7plus，好多小學奧數(shù)題我都不會做。如果教育部門可以規(guī)范奧數(shù)范圍，限制奧數(shù)難度，才是減輕學生負擔的好辦法，因為奧數(shù)是打不死的，正確的引導才能切實減輕學生負擔。