更新時間：2023-05-26 21:00:43作者：佚名
“溫故而知新，可以為師矣”，步入高中就是踏入全面備考的過程。通過備考可以加強知識，加深理解，進而更好地把握知識。下邊是由學習啦小編整理的高中師生的學習方式與方法，希望對您有用。
高中師生的學習方式與方法篇一
1.在理解的基礎上記憶，由于只有深刻理解了的知識就能真正記牢
心理學研究闡明：以理解為基礎的記憶，療效大大優于機械記憶。哪些叫理解?理解就是把要學的新知識與自己腦子中已有的舊知識聯系上去，因而形成對新知識的內在意義的認識。例如我們看見一組數字1919.05.04，一下子就與我們腦子里已有的關于“五四運動”的知識聯系上去，這時的一串數字就不是具象的數字，而是一段特定的歷史。通過這些聯系，我們都會緊緊記住這串數字。應考備考中有太多東西還要我們記憶，讓我們深刻理解他們，確切記憶他們。
2.要有任務意識，適當的壓力可以防止隨便性并加強備考療效
在每天中腦部最清醒，思維最活躍的時侯，備考記憶這些較具象、較艱深的知識，并且加強容量;在比較低落，精力不夠好的狀況下就該適當提高任務。任務即便確定后，就該集中精力，加強留意，活躍腦部，保證完成任務。許多朋友實踐證明，集中留意讀兩遍遠遠勝于隨隨排便讀十遍。
3.要及時備考，由于淡忘的規律是先快后慢
1.可以檢測課堂學習的療效。在嘗試回想的過程中，假如才能正確回想出課堂學習的全部或大部份內容，這就可以證明自己的預習和課堂學習的療效是好的。為了正確地檢測自己的預習和課堂學習的療效，在開始嘗試追憶時，最好先不要看書或講課筆記，等到想不下來的時侯再看書或講課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內容寫下來。那樣療效會更好。
2.可以增加記憶能力。因為嘗試追憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學過的知識，在未能踏入淡忘狀態之前，就在腦子里重現了一遍，這或許有促使記憶的保持。
3.可以檢測課堂學習的療效。在嘗試追憶的過程中，假如才能正確追憶出課堂學習的全部或大部份內容，這就可以證明自己的預習和課堂學習的療效是好的。為了正確地檢測自己的預習和課堂學習的療效，在開始嘗試追憶時，最好先不要看書或講課筆記，等到想不下來的時侯再看書或講課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內容寫下來。那樣療效會更好。
4可以增加記憶能力。因為嘗試追憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學過的知識高三學習方法，在未能踏入淡忘狀態之前，就在腦子里重現了一遍，這或許有促使記憶的保持。
高中師生的學習方式與方法篇二
1、永遠不要在乎各類小考模擬考的成績。成績好就記住它，那是自信的源泉。成績不好就忘了它，會考多得是黑馬。
2、永遠要注重各類小考模擬考，考試最能展現知識的缺陷、最能鍛練應試能力。
3、有條件提早開始綜合訓練。訂購合適的資料，提早開始訓練。最好是德語英語隨一輪備考開始就做，其他課目一輪備考結束(約假期)就開始做。早做不吃虧!
4、永遠都要用好同學這個資源。問，纏著同學問。只要你問的不是1+1。尤其是語文，自己做的練習最好請同學批閱判分，強調問題。
5、文科生的英語和法語絕對不能跛腳，瘸了腿一科想考好學校就基本沒門。
6、永遠不要堅信哪些情侶牽手考清華，純粹打嗝，特別有或許兩個人雙雙報復讀校。真理就是，不以離婚為目的的談愛情就是耍流氓。別不堅信我。
7、永遠不要太迷信同學，尤其是一些水平特差的同學。假如你確定你還能在沒有同學講解的狀況下學好，你可以在一些同學水平非常差的課目上自學。(部份課目如法語英語除外)
8、學英語要把基礎知識熟稔于心，把握方式尤其是數形結合和通行通法，剩下的就是做題。
9、英語背詞匯雖然重要，但你會發覺原來做題是鞏固增加英文最有效的辦法。
10、理解能力小結能力差的朋友對語文不妨背一背精典試卷的答案，學規范學術語。有太多人的答題術語實在太差，讓人擔心是否學過這一科。
11、掌握好一天的時間，精妙地運用課間午睡飯點，你能多做這些事。
12、永遠別和他人比，只和自己比，比過去的自己進步了那才是真的進步。
13、別買很多補習書，一本好的就夠。同學發的考題最好能及時做完，做完了再努力多做題。高中，就是做題。
14、.高中不是不可以通宵，因人而異。通宵晚上不困可以熬，要是晚上困即使了吧。
15、高三是每位人都要經歷的，經歷過去就不再神秘。珍視高中，掌握高中。它足以改變你此生的命運。
高中師生的學習方式與方法篇三
一、計劃管理——有規律
1、長計劃，短安排。在起草一個相對較常年目標的同時，一定要制訂一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標后，再制訂下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。
2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，擬定較為具體的課后時間安排計劃表，課后時間要充分運用，合理安排，嚴苛遵循，堅持下來，產生習慣。計劃表要根據時間和內容次序，把下班回去后自己的進食、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，后邊休息10分鐘，晚上第四節若為自習課也納入計劃表內。
二、預習管理——爭主動
1、讀：每科用10分鐘左右的時間研讀用書高三學習方法，對不理解的內容記錄出來，帶著問題講課，當你的問題在腦中產生后，第二天講課都會集中精力聽班主任講這個地方。因此，發覺不明白之處你要寫在預習本上。—建立預習本。2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)抒寫出來。——讀寫同步走。3、練：預習的最高層次是練習，預習要展現在練習上，就是做課后能展現雙基要求的練習題1到2道。
三、聽課管理——重效益
講課應當做到跟同學，抓重點，隨堂懂。講課時要跟隨同學的思維走，不預習跟不上。跟同學的目的是抓重點，抓公共重點。
事實證明：不預習隨堂懂的在50%——60%左右，而預習后懂的則能在80%——90%左右。隨堂沒聽懂的知識隨堂問懂、研究懂。
四、復習管理——講技巧
有效備考的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。
1、想：即回憶，追憶，是閉著眼睛想，在腦部中放電影。師生課后最須要做的就是是回憶。此過程十分重要，幾乎所有北大生、北大生、高考探花都是這么做的。
2、查：回憶是現在聯合國教科文組織坦承的最有效的備考方式，只是查漏補缺的最好辦法。能想上去的，說明你已然挺好地備考了一遍。通過那樣間隔性的2-3遍，幾乎終身不忘。而模糊和完全想不上去的就是漏缺部份，還要從頭再學。
3、看：即看課本，看講課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回想的時侯沒有想上去、較模糊的“漏缺”點。
4、寫：隨時記下重難點、漏劣勢。一定要在筆記中把它具體整理，并做上記號，從而總備考的時侯，留意備考這部份內容。—建立備考本。
5、說：就是敘說。如：每天都默讀一下自己學過的知識，每周五默讀一下自己一周內學過的知識。