更新時間：2021-06-08 05:13:42作者：admin2
活動目標：1、 讓幼兒學會整理玩具并物歸原處。2、 知道如果不及時整理玩具，散落的玩具也會給小朋友帶來危險，培養幼兒從小養成整理的好習慣。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書。
活動過程：
一、談話：
“小朋友們，玩完玩具后你會整理玩具嗎？你是怎樣整理玩具的？整理后你會把玩具放回原處么？
二、出示教學掛圖，讓幼兒觀察理解。
1、 觀察第一副圖，提問：“圖上的小朋友發生了什么事？”
收拾整理玩具時能不能亂扔？要怎樣整理玩具？
教師小結：整理玩具時要輕拿輕放，不能亂扔，整理時要把玩具分類擺放，把玩具放到原來的地方。
2、 觀察第二幅圖，提問：
莎莎怎么了？她為什么摔倒了？
教師小結：玩玩具時，玩具要及時整理，散落在地上的玩具很容易絆倒小朋友，給小朋友帶來危險。
三、在老師的指導下完成P9的練習。
習慣是在人的生活、學習過程中逐漸形成的。孩子有了良好的學習習慣，才能真正學會學習。陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。影響幼兒良好學習習慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學習習慣的養成。還有一位名人說的好，這個比喻非常形象：一個人的好習慣，就像在銀行里存了一大筆錢，他的利息將終身受益，一個人的壞習慣，就像欠了別人一筆，怎么還也換不清，將使人終生受害，甚至逼向歧途！如何培養大班幼兒良好的學習習慣呢？從以下幾方面入手： 一，培養幼兒養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。 家長在開學時為孩子制定一個合理的作息時間表，讓孩子按時起床按時上幼兒園，不要因為孩子上幼兒園不重視規章制度，有的家長認為，幼兒園來晚沒關系，老師也不會批評，一旦養成了遲到的習慣，對孩子的發展沒有好處，所以努力做到孩子入園不遲到，不早退。上課小手放好，認真聽講，積極發言，不開小差。 二． 培養孩子傾聽的習慣。 幼兒傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導地位，又有強烈的表現欲望，時時刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，老師的話還沒有說完，有些孩子就行動起來了，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養孩子傾聽的習慣，我們經常指令孩子進區的要求，要輕輕的進區，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到這里來。這樣有好的效果，但需要老師經常提醒。其實所有的孩子都知道“上課要認真聽講”，因為不管是父母還是老師，幾乎每天都會跟他說這樣的話。但往往有的孩子做不到，其中一個原因就是沒有掌握聽的方法，孩子不知道怎樣才是傾聽。所以，我們要細化聽的要求：每天，提醒幼兒，老師講課時眼睛看著老師，指著黑板時眼睛盯著黑板上的內容，要讀書了，眼睛就得看著圖畫書等等。讓眼睛和耳朵同時工作。面對這樣的孩子，通常的做法就是請他復述剛才小朋友發言的內容，當然往往是答不出來的，于是提醒孩子會聽別人發言很重要，是向別人學習的好機會，或者是請他用自己的話回答問題，因為沒有準備往往也會答不出來，于是教育孩子要積極動腦。有時，處理這樣的情況時也可以換個思路，就是讓認真聽講的幼兒起來復述，老師用具有稱贊性的語言說：“我最喜歡用眼睛看著發言的那位小朋友了，他一定聽清楚了，請他再來說一說。”說完，及時表揚獎勵。有的孩子老師講課時很會聽，可是輪到其他小朋友發言時，他就不會聽了，不是低頭干自己的事，就是急不可耐地大聲喊“我來，我來”。這個時侯，我們教師就要非常有耐心地正面引導。面對這樣的情況，首先肯定他在聽，只是沒有聽完，表現出以自我為中心，對別人不禮貌。那么，老師可以停下來對喊的小朋友說：“你愛動腦筋，很好。可是，沒聽人家講完就要發表意見是很沒有禮貌的，你可以等他講完之后，再補充自己的想法。”之后，再給他機會表現，及時表揚。 三．培養孩子正確書寫的習慣。 (1)對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們老師不光讓孩子知道正確的書寫姿勢三個一（一尺，一寸，一拳），而且要教會孩子多少是一尺一寸等，孩子對三個一度的把握有個依據。一尺，身體坐直，孩子左手胳膊肘貼桌面做舉手狀，五指并攏，指尖摸耳朵上部，這樣眼睛離書本的距離大約一尺。一寸，伸出左手食指，筆尖到食指的第二關節，打約一寸。一拳，胸部離桌子邊的距離一個拳頭。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，書寫時要做到三個一，小腳平放在桌子下，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養成了書寫要坐端正，除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。 (2)平時對孩子的作業要嚴格要求。反復強調他們要一筆一劃地寫好每一個數字符，字跡工整、干凈整潔，時速適宜，要養成腳踏實地、一絲不茍的良好習慣。當家長和老師在檢查孩子的作業時，不僅要注意答案的正確與否，還要檢查他們的字是否寫得漂亮、大方，整潔。 四．培養孩子大膽的說的習慣。 在幼兒園里，老師組織幼兒朗誦兒，詩，講故事比賽，評選出故事大王，朗誦小明星等，家長可以每天講故事，或者播放故事磁帶給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來復述故事，這樣也可以培養孩子大膽的說。要培養孩子的大膽與自信。有些孩子不發言，主要是因為害怕自己回答錯了；膽怯，不敢在人多的地方講；已經習慣不舉手回答了；話在口中，不知怎樣表達；問題太難。我認為對待發言的幼兒，要以鼓勵為主，對于經常發言的不管對錯，先肯定。對待沒發言的孩子，還是要以鼓勵為主，尤其是膽小的孩子，偶爾一次發言也要大大地表揚或用小紅點獎勵。 五．培養孩子整理書包的習慣。 書包是小學生必備的用品，整理書包是小學生每天必做的事情和應該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應小學生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，教師通過討論的方法，說說怎樣使書包里的物品擺放的更整潔，總結整理書包的方式方法，，學會整理書包，定期的檢查書包里的物品。檢查的方法有：幼兒自查，幼兒間互相檢查，老師檢查，家長檢查，隨機抽查，老師評選出“書包最整潔明星”，激勵孩子把書包整理的更好。 六. 培養幼兒保管學習用品的習慣 到了大班幼兒每天都要帶許多的學習用品：像鉛筆，橡皮，卷筆刀，拼音本，田字格本等。教育孩子要愛惜自己的學習物品，并保管好自己的學習用品，用完后要及時的檢查所用物品，整理好，收放好，以防丟失。 好的學習氛圍，更能激發孩子學習的興趣。一個好習慣的形成肯定離不開家庭的教育。因為家庭教育同其它教育相比，親合力、感染力更強，而且家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。如果每個家庭每天都有“學習充電的時間”，對孩子養成良好的學習習慣更有幫助，因此習慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。 學習習慣的培養不只是說教，而要家園共同配合，不斷地將良好的學習習慣轉化為幼兒個人的需要、準則，并用來支配自己的行動，才能養成幼兒良好的學習習慣。英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。說的就是，要形成好習慣，貴在行動！孩子在取得了一定的成績時，家長要及時的給予表揚，并鼓勵孩子繼續保持良好的學習習慣。由此可見，培養良好的學習習慣多么不容易。習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。我們應當高度重視孩子的習慣培養，并持之以恒。