陳丹青：從知青到著名畫家，他的英語考試為何交白卷？
更新時間：2024-05-28 09:43:17作者：佚名
陳丹青英語考試的幸運與不幸
事情是這樣的，1978年我國恢復高考的時候，陳丹青已經25歲了，是蘇北農村生產隊的知青。陳丹青十分喜愛油畫，雖然只有初中文化，但通過自學，他已經能畫得不錯了。
聽到恢復高考的消息后，他十分激動，立即報考了他心儀已久的中央美術學院研究生。考試當天，陳丹青在專業考試中表現十分出色，但遇到英語考試，他就頭疼了，因為他一天沒學過英語，只能在英語試卷上寫下：“我是知青，沒上過學，不懂英語！”這12個大字，交了一張白卷。
然而讓人想不到的是，當時中央美術學院的領導竟然能夠打破常規，破格錄取了這位非常優秀的苗子，從而在中國造就了一位油畫大師。
陳丹青是幸運的，通過中央美術學院的系統學習，他真正成為了一名畫家。陳丹青第一次英語考試沒及格，但中央美術學院發現了他的天賦，破例錄取了他。這真是陳丹青的幸運。
那么陳丹青是如何成為清華大學教授的，又為何在5年后憤而辭職呢？
1982年，陳丹青只身赴美，在紐約油畫界進行了一系列開創性的探索，成為享譽國際的中國畫家。2000年，陳丹青回國擔任清華大學美術學院教授、博士生導師，開始了他在清華大學五年的傳奇經歷。
熟悉陳丹青的人都知道，他性格獨特，做事風格也獨特，不愿意違心地迎合別人，這常常讓人看不順眼。在招博士生的時候，他就曾經左右為難過。當時報考他研究生的考生中，他看中了幾個專業水平非常好的學生，準備錄取，但是這些學生的英語成績不達標。雖然陳丹青很努力，但是也沒能說服清華大學破格錄取他們。對于陳丹青來說，專業水平好的學生英語達不到標準，英語好的又不夠好，他干脆放棄了那一年的招生，這也引起了學校的不滿，畢竟浪費了學校的招生名額。
但隨后幾年，同樣的情況又發生了，陳丹青無奈辭去了清華大學教授的職務。有人說，你干嘛這么認真，就招幾個學生就行了，你這么認真，根本漲不起來。這件事情上，還有一次英語考試，不過這次是陳丹青的倒霉蛋，他沒招到自己想要的學生。
陳丹青的案例雖然只是個別案例零分作文被北大錄取，但也揭示出我國高考的一些問題，即我們的高考如何在綜合素質考生和特長考生之間進行選擇的問題，高考科目設置與考生未來專業如何結合起來的問題。
特殊招生為我們創造了這些大師
我國近代著名的大師中，有很多都是才華橫溢卻破格考入大學的，后來都取得了相當的成就。下面我們就來看看這些數學零分的大師們的大學經歷吧。
康百清是中國白話詩的先驅之一。康百清報考北京大學，語文、英文成績都是第一名，數學成績卻是0分。北大本來不準備錄取他，但他遇到了愛才的胡適。胡適以辭職相要挾，北大才勉強錄取了他。
羅家倫是“新文化運動”的旗手，他撰寫的《五四宣言》曾激勵過許多有志青年奮起救國。1917年，20歲的羅家倫考入北京大學，數學成績為0分，但語文成績優異，被時任北大校長的蔡元培錄取。1929年，時任清華大學校長的蔡元培又錄取了數學成績只有15分的錢鐘書。
著名詩人臧克家1930年參加國立青島大學入學考試，數學成績為0分，作文成績為98分。時任青島大學藝術學院院長兼中文系主任的聞一多先生十分愛才，在聞一多先生的堅持下，臧克家破格入學，后來成為著名的愛國詩人。
類似的例子還有很多，這些大師后來的成就證明了承認他們為例外是多么的正確，也證明了在某一領域有特殊天賦的人同樣可以取得成功。
我們今天的高考制度非常嚴格英語作文網，在今天的考試制度下，上述這些碩士生肯定不會被大學錄取。這樣一來，我們可能會失去一些碩士生。其實現實中，每年都有這樣一些有特殊才能的考生考不上自己理想的大學。我們怎樣才能遵守規則，不讓人才白白流失？也許我們需要改革我們的高考錄取方式。
我們的高考應該改革探索
1. 學生在高中階段可以更詳細地選擇課程
雖然我們現行的高考已經分文理科，但山東省也試行了新高考，讓學生可以更自由地選擇參考科目。從近兩年學生的選課情況來看，只有不到四成的學生選擇了物理這一重要的理科課程，這與中國人歷來重視理科的思維不符。有人擔心，如果沒有人學物理，未來中國的科技發展會受到阻礙。
其實，這種擔心完全沒有必要，凱文認為，山東新高考改革可以大膽一些，選課可以更細化，學生可以選擇不選一些以后用不到的課程。
對于山東新高考學生不愿意選物理的問題，張凱文認為沒有必要擔心，其實，即使學生選了物理，將來大學的專業也不一定能用到物理，學了也是浪費時間。
為什么這么說呢？因為雖然很多大學專業都要求有物理成績，但是有些專業在大學課程或者畢業后的工作中基本用不到這些物理知識，中學階段學到的東西更多的是科普。
例如，在大學里，計算機專業與物理學聯系緊密，大多數大學在招生時都要求學生有物理成績，但計算機分為軟件和硬件，在軟件方面，比如編程，幾乎不需要物理知識，要求軟件專業學生有物理成績，其實是對學生精力和時間的浪費。
古文學專業是研究中國古代文學的，包括屈原、李白、蘇東坡等。這個專業和英語有什么關系？為什么要考英語？楚辭也需要用英語來研究嗎？有人說我們可以用英語在國外發表楚辭的文章。其實這是想多了。以我們中學、大學學的英語水平，想翻譯楚辭基本上是夢想。
至于數學，古文這個專業，用到數學的機會應該很少，就算偶爾碰到，也可以請教數學專家，沒必要成為萬事通。
2. 英語從主修課中取消，改為選修課
英語問題其實是一個歷史問題。中國剛開始改革開放的時候，需要學習國外先進的科學知識零分作文被北大錄取，急需大量接觸外界的人才，因此，我們不斷加大和強調英語的學習，把英語提升到和母語同等重要的地位。這在世界上是非常少見的，只有一些小國才會出現。中國是一個擁有14億人口的世界大國，有著悠久的文化歷史遺產。在這樣的國家，學生學習英語的時間竟然比學習母語的時間還多，這很奇怪。
現在的情況與四十年前已經完全不同，英語教學改革勢在必行。
3.部分必考科目應根據實際應用情況劃分考試等級
此前凱文舉了中國古代文學專業考數學的例子，其實數學是每個人都要學的基礎學科，但學習的深度和難度需要分層次，根據未來的應用場景進行學習。
對于物理、化學、計算機等對數學要求高的專業，可以多學點數學，學得深一點；對于語言文學等對數學要求不高的專業，可以少學點，考試也會容易一些。
總之，學習難度應該根據學生未來的應用需求來設定，這樣他們就有更多的時間去學習未來對他們來說更重要的東西。
允許學生自主選擇課程是否會導致國家科學人才短缺？
事實并非如此，國家其實能有效控制學生學業方向的方法只有一個，那就是用大學學歷來控制。現實中還有另外一個更有效更客觀的控制，那就是未來社會的就業崗位。
現在很多大學盲目跟風，開設一些“熱門專業”，比如前幾年很火的工商管理、市場營銷，畢業生基本找不到本專業的工作，對學生來說，讀這樣的專業其實是一種浪費。
國家要宏觀調控高校專業學位設置，及時減少畢業生就業困難的專業數量。
其實社會上的就業崗位才是真正規范學生專業學習的方向盤，只要按照這個大方向走，就不會出什么大問題。
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