7年日語私教教書匠，看方法步驟直接跳到下一節
更新時間：2024-02-25 09:13:44作者：佚名
我教過的學生都沒有被日語單詞難倒過。 我來分享一下我們常用的一些教學方法。
閱讀步驟并直接跳至下一部分，但強烈建議不要跳過。
我們還可以使用這個軟件來幫助我們記住單詞。 這也是我們布置與單詞相關的課后作業的方式：
退一步，堅持學習日語的目標
網上有很多關于如何背單詞的介紹，有的講單詞分類日語一級詞匯，有的講單詞聯想，有的講忘記規則……好東西有很多，但是太多了，沒有都能把問題的根源說清楚，而且都在講一些東西。 個人提示。 我讀的時候覺得很有道理，但是應用到自己身上卻一點用處都沒有。
在大多數情況下，無法記住單詞并不是根本問題。 可能是學習效果不好。 回想起來，我只能想：都是我記性不好。 我不記得單詞、語法等。
我們到處尋找背單詞的方法，就像江湖醫生治病、治頭痛、治頭、治腳痛一樣。
如果你只關注單詞，你會發現單詞問題很難解決；
而且你還會發現單詞問題和語法問題都解決了；
解決了語法問題和聽力問題；
解決了聽力問題和口語問題；
解決了說話的問題，然后...
事實上，問題根本不在于言語。
詞是用來造句的，句子是用來表達的，應用是最終目的。 在應用的過程中，詞匯和語法的基本要素都會在不知不覺中熟練和掌握。 如果你不練習使用它而只專注于記憶單詞，你就會忽略基礎知識而專注于最后一個。
多年來，我們教過的每一個人，從大學生到研究生，再到在職精英，他們從來不用為記單詞而煩惱，因為應用是我們的重點。 單詞、語法、聽力和口語都是自然而然的。
我們能做到，我相信你也能做到。 重新關注“應用”。 如果你做不到，你可以來找我。
在開始之前，我們需要對記憶有一個全面的了解：大腦是如何記住事物的，又是如何忘記事物的？
只有弄清楚這個問題，我們才能從根本上理解為什么有些方法對某些人有效而對另一些人無效。
1. 大腦如何記憶事物？
我們看到的單詞的形式、聽到的單詞的發音、理解的單詞的使用場景等信息都被大腦編碼成神經電和化學信號。 每個信號都存儲在神經元中。 如果接收到的信息之間存在聯系（如詞形、發音、含義、用法等），相應的神經元之間就會存在聯系，最終形成復雜的網絡結構，從而形成我們的記憶。
大腦中存儲記憶的神經網絡
當我們看到一個單詞時，它首先被識別為神經電信號并觸發相應的神經元。 然后它沿著神經元的連接傳播，尋找單詞的含義、使用場景、例句和其他神經元。
連接將會衰減并最終被打破（這種衰減的時間模式就是艾賓浩斯遺忘曲線）。
如果一個單詞和使用場景之間的聯系被打破，你將無法記住該單詞的使用場景；
如果與意義的聯系被打破，你將無法記住這個詞的意思；
如果連接完全斷開，就意味著這個詞已經完全被遺忘了。
而我們重復的過程就是加強聯系的過程。
好的，現在我們基本上了解了大腦如何記住事物以及如何忘記它們。
其次，記憶日語單詞的方法是“記住的就會忘記”。 這是人的生理特征。
“人的記憶有不同的深度，深的記憶可以持續很長時間，而淺的記憶會很快被遺忘。” 這也是人類的生理特征。
這些生理特征是無法改變的。 我們必須首先{color{red}{接受}}這一點。 這就是認知，如果你不能接受的話，會很痛苦。
沒有一刀切的方法，所有方法都是基于記憶的生理特性。
我們能做的就是充分利用記憶的生理特性來達到我們的目的。
重點來了：我們的目的。
因為長期目標和短期目標所采用的策略是不同的。 短期目標主要采用技術方法，時間短、見效快，而長期目標則采用比較穩定但耗時較長的方法。
2.1. 為什么需要背單詞？
停下來想一想。 你有沒有想過為什么要背單詞？
一般來說，人們需要記住日語單詞的場景有兩類：
? 短期目的：
例如，還有不到一個月的時間，你就要考試了，但你卻完全沒有準備。 高考、考研、JLPT、日語面試筆試等各種考試都會有需要臨時抱佛腳的時候；
? 長期目標：
比如你打算去日本留學，為了提升自己，或者是工作需要等等，以便在各種場景下優雅的使用它。
這兩種情況很多人都有。 沒關系。 有一些方法可以處理這兩種情況。 只需將它們一起使用即可。
對于日語初學者（詞匯量<1000，或者當你想說一個單詞，但記不住對應的單詞，或者考試中大部分錯題因為單詞沒記住而丟分時），2套方法中在學習的早期階段，它們是相輔相成的，并不一定要做出A或B的生死抉擇。
2.2、方法圖
2.3. 短期目的方法
對于短期目的，我們大多使用增強連接的方法，因為它速度快，效果明顯。
比較適合準備時間短的考生。 按照下面的方法，一個月之內你就能背完一本小紅書。
每天分配給詞匯的時間約為2小時。 一半時間花在早上，一半時間花在晚上。 不要把注意力集中在某一時刻。 剩下的時間可以用來學習其他內容。 如果之前的基礎比較薄弱，可以每天多投入一點時間，比如早上、下午、晚上來三次。
實際例子：
下周就要考試了，我們還沒有背完單詞。 這個時候我們的目的只有一個：背單詞一周就夠了。
因此，你只需要將單詞輸入到淺層記憶中即可。 如果選擇深度記憶法來記單詞，那就是浪費時間。
如果我們了解了淺層記憶的生理特征，我們就知道淺層記憶只有一種方法：快速重復。
當然，并不是說一個單詞快速連續讀一百遍，因為記憶還沒有開始衰退，從第二遍讀到第一百遍就是浪費時間。 這里我們可以參考艾賓浩斯的遺忘曲線定律（僅供參考，不要照搬，因為太麻煩了，而且每個人情況不同）來幫助我們節省時間。
心理學家赫爾曼·艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus）記住了一些無意義的字母組合，并在一系列時間間隔后檢查遺忘率。 基于這些觀點，他繪制了著名的艾賓浩斯遺忘曲線，大致如下：
圖片是根據原理手繪的。 原理是：
修改之間的間隔是多長？ 我的經驗是審稿間隔至少半天。 對于能記住的東西，復習間隔加倍。 對于記不住的事情，復習間隔減半。
3.3.1、一步步練習
為了節省時間，我們不采用抄寫的方法，而是直接用眼睛看，記在心里。
3.3.1.1. 準備單詞表
最好有一本你摘錄的詞匯書。 如果沒有，你可以使用書中的詞匯表來代替。
按天劃分要背的單詞數，比如每天背1頁、1課、1單元。
在每一頁上寫下背誦本頁單詞的日期。 例如，今天是三號。 在第一頁上寫下3、4、6、10、18……，這意味著你需要在3號的時候再背一遍這一頁上的單詞。 四號還要再念一遍，以此類推。 像這樣，看看右上角記錄的日期：
這將創建一個整體單詞記憶計劃，將所有單詞劃分為要在固定天數內完成的任務。
如果不方便帶書日語一級詞匯，也可以使用文章開頭提到的小程序。 它具有音頻以便于閱讀并支持標記和測試。
本來是我們內部使用的，現在對大家開放了，大家都可以免費使用。 希望對學習日語的朋友有所幫助。
3.3.1.2、快速通過并標記
掩蓋中文意思，快速過一遍單詞。
掃描單詞，知道發音、含義并記住該單詞，然后看下一個；
否則，只需標記它并跳到下一個，這樣您下次復習時就可以查看標記的單詞。
只要像這樣快速瀏覽單詞表，大約幾分鐘就能完成一百個單詞。
不僅要記住意思，更重要的是記住用法，比如：
單詞 あまり，意思是“太”，初級用法經常搭配否定：「あまり好きではありません」如果你在背單詞的時候多加注意，這些搭配題在考試的時候就會得到正確的評分。
提醒一下：不熟悉的單詞一定要大聲讀，熟悉的單詞可以在心里默讀。
這里有一個隱含的前提：單詞能讀懂，發音正確。
基本上我們都能記住一個單詞。 發音非常重要，有時我們甚至可以不假思索地反映出來。 這稱為聲像記憶。 你有沒有注意到，當你學一首歌的時候，比如秦基博的《雨》：
どしゃぶりでもかまわないと
ずぶぬれでもかまわないと這旋律開始在我的腦海里一遍又一遍地重復，很容易記住這兩個詞的意思：
どしゃぶり 傾盆大雨
ずぶぬれ 全身濕透同樣的道理，視覺圖像記憶對于我們的記憶也很有幫助。
因此，利用多種輸入來幫助記憶是應用型學習的常用方法。 但朗讀非常簡單，根本不需要時間，因此也可以在短期學習時使用，讓我們記住得更快、更牢固。
3.3.1.3、重復
重復時，先看一遍第一次標記的單詞。 這里的“過”字是指記住字形、讀音、意思、場景和用法，然后再看下一個；
把所有單詞再過一遍，看一眼單詞，如果你知道意思并且能記住單詞，那么就擦掉標記，如果不會，就做一個標記；
再次瀏覽一遍標記的單詞；
重復此循環至少 3 次。 你可以自己設定時間，一次半小時或一個小時，這取決于要咀嚼的單詞數量。 如果字數較多，則將時間設置得長一些；如果字數少，則將時間設置得短一些。 。 時間到了就放下休息或者做其他事情。
每天復習三次，上午一次、下午一次、晚上一次。 也可以根據自己的情況來安排。 核心是快速重復。
2.4. 長期目的的方法
應用的目的是真正提高日語詞匯學習。
對于備考的學生來說，詞匯量不僅僅體現在數量上的要求。 畢竟除了聽和讀，還有作文和翻譯。
我們需要讓文字成為永久的“熟人”，而不是一兩個月不聯系就會失去聯系的陌生人。
那么，你實際上是如何記住它們的呢？
例如，我想學好日語并在工作中使用它，或者我想出國留學等。
短期內想要實現這個目標顯然是不可能的。 如果在明知自己做不到的情況下，盲目去尋找那些所謂“快速”的淺層記憶方法，那只是一種自我安慰。 冷靜下來想一想。 我很焦慮，因為我學不好。
焦慮大多是由于對人的記憶沒有清晰的認識，不知道自己的要求是否能得到滿足，也不知道如何去做而產生的。
你可以閱讀上一節“大腦如何記住事物”。
了解了大腦如何記住單詞以及如何忘記單詞后，如果我們想記住單詞，只有兩條路可走：
一是通過重復加強聯系；
二是增加聯系。 方法大概有以下幾種：
構建場景
為這個詞構建相關的場景，比如在某些場景下應該如何使用，在其他場景下應該如何使用。 下次遇到相關場景時可以記住這個詞； 使用常用的方法造句。
根據不同的場景，你可以造出更多的句子來練習。 這樣，除了場景與單詞的記憶相關之外，句子中的搭配單詞也能喚起記憶；
或者如果你不想造句，你可以只記住課文。 但主動造句會更有效，因為造句涉及記憶搜索過程，會建立更多的聯想。
文本提供了比單個句子更豐富的場景，并且可以產生更多的聯系，因此我們可以從更多的路徑回憶單詞。
除了文本之外，廣泛閱讀也是建立豐富聯系的好方法。 閱讀的內容將與記憶中已有的內容相關聯。 首先，它將更好地內化閱讀內容。 其次，它也會為我們提供更多的聯系來回憶所記住的內容。
多輸入
我們最常用的輸入方式就是眼睛看、耳朵聽。 它們屬于人們的感官記憶。 大多數人的感官記憶都很好，與他們建立聯想可以幫助我們記住得很好。
基本上，我們知道我們能記住的單詞的發音，甚至不用思考就能做出反應，因為語音意識很容易喚起記憶。 我們前面提到的視聽記憶就是這種情況。
還有與視覺相關的圖像記憶，比如記住“警察けいさつ”這個詞。 這張圖立刻閃現出來：
要建立這種關聯，你可以直接在Yahoo或Google上搜索該詞，就會出現相應的圖片。
這樣會產生更多的視覺感。 強烈的形象感就像場景感一樣，能夠強烈喚醒我們對文字的記憶。
所以多看、多讀、多聽，用多種輸入來關聯一個單詞，這樣我們就可以用多種不同的方式回憶這個單詞，甚至可以擁有過目不忘的記憶力。
聯想
你可以將這個詞形象化，與熟悉的事物聯系起來，比如し像絲帶，つ像魚骨等。越簡單越好，最好能和你的日常生活聯系起來；
還可以將相關的單詞放在一起進行比較和記憶，比如句子中經常一起使用的單詞，或者同義詞、反義詞、各種變體等；
核心方法：使用
為了長遠的目標，我們除了努力增強聯系之外，還必須用更多的方法來增加聯系，這樣才能在各種不同的場景中喚起記憶。 核心方法是應用，即寫作。
這些都是很好的使用方法。
無論你選擇短期目標的方法還是長期目標的方法，最終都必須回到應用。
如果你不用它，即使你背完了整本小紅書，只要過一段時間不復習，你就會發現你的所有努力都白費了~
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坑坑坑洼洼，我熬了好幾個晚上才堅持把它看完。
如果對你有用，請給我一個“{color{red}{同意}}”~
解決了日語單詞問題后，下一步是{color{red}{listening}}和{color{red}{speaking}}。 受到推崇的：
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