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又是一個(gè)畢業(yè)季。還沒(méi)走出校門的沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生徐望哲，已與沈陽(yáng)拓荊科技有限公司簽訂就業(yè)協(xié)議。與徐望哲一樣，今年，我省有近7.5萬(wàn)名職業(yè)院校畢業(yè)生從校門走進(jìn)廠門，實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。 這是我省創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展理念，推進(jìn)職業(yè)教育改革，深化產(chǎn)教融合、校企合作，開展“訂單、定制、定向”人才培養(yǎng)結(jié)出的碩果。 進(jìn)入新發(fā)展階段，職業(yè)教育被擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加突出的位置。近兩年來(lái)，我省加快構(gòu)建縱向貫通橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以服務(wù)數(shù)字遼寧、智造強(qiáng)省建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，改革創(chuàng)新、特色發(fā)展，不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，為遼寧振興發(fā)展提供更多更高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 推動(dòng)融合盤活辦學(xué)機(jī)制 “通過(guò)校企合作，今年9月，我將到沈陽(yáng)地鐵頂崗實(shí)習(xí)，一年后入職，就業(yè)已經(jīng)不是問(wèn)題了。”遼寧省交通高等專科學(xué)校城市軌道交通車輛技術(shù)專業(yè)學(xué)生孫世辰對(duì)未來(lái)滿懷期待。 職業(yè)教育既要服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的需要，也要實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)。我省結(jié)合遼寧實(shí)際積極探索，確定了“把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，重點(diǎn)推進(jìn)“引校進(jìn)企”“引企駐校”，著力構(gòu)建校企協(xié)同育人、產(chǎn)教深度融合的職業(yè)教育辦學(xué)模式，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體。

2019年，我省提出推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)格局由政府辦學(xué)轉(zhuǎn)向企業(yè)辦學(xué)為主，逐步形成以企業(yè)為重要辦學(xué)主體的現(xiàn)代化辦學(xué)格局，支持企業(yè)通過(guò)購(gòu)買服務(wù)、委托管理等方式，參與公辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)。 遼寧省交通高等專科學(xué)校引企駐校，與華晨寶馬、沈陽(yáng)地鐵等企業(yè)合作開辦“寶馬班”“電客車司機(jī)班”等27個(gè)特色化訂單班，年均培養(yǎng)學(xué)生1500余人遼寧省高職學(xué)校，近三年就業(yè)率均保持在97%以上。 沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級(jí)學(xué)院沈陽(yáng)中德學(xué)院，積極推進(jìn)德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)模式，校企互相進(jìn)駐，學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)接受教育。學(xué)院每年招生200人，60%至70%的學(xué)生入學(xué)就被德資企業(yè)定制培養(yǎng)。 遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與曙光汽車集團(tuán)股份制共建黃海汽車工程學(xué)院，打造“校中廠”“廠中校”，探索出從“學(xué)工交替”到“訂單+學(xué)徒”的新型人才培養(yǎng)模式。 …… 緊密對(duì)接先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求，我省職業(yè)院校與新松機(jī)器人、沈飛等企業(yè)開展深度合作，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院54個(gè)。截至目前，全省高職院校共與8000多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，對(duì)接企業(yè)需求開展“訂單、定制、定向”式人才培養(yǎng)，上一年企業(yè)訂單培養(yǎng)學(xué)生近1.5萬(wàn)人，雙元育人辦學(xué)機(jī)制初步形成，校企合作進(jìn)入新境界。 省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接，人才培養(yǎng)的適應(yīng)性、實(shí)用性、針對(duì)性不斷提高，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三方共贏。