更新時(shí)間：2024-03-01 16:08:26作者：佚名
1985年，學(xué)校在福州市率先開展“學(xué)校、社會、家庭”三融合教育。 通過德育課堂、虛擬社區(qū)、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上家長學(xué)校、網(wǎng)上德育基金會，全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，對德育發(fā)展發(fā)揮著重要作用。學(xué)校。 福州四中把學(xué)校課堂作為德育工作的主渠道和主陣地，把校園文化作為德育工作的重要途徑，充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會等的作用群眾組織在德育工作中，積極推動學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)配合福州四中美術(shù)班，縱向銜接、橫向銜接，制定“成長教育”課程大綱，構(gòu)建緊密的“1+5”（學(xué)校、分校、協(xié)辦學(xué)校、市區(qū)聯(lián)辦學(xué)校、八縣聯(lián)校等）探索和實(shí)踐校本德育的辦學(xué)聯(lián)合體，是一種課程化、模塊化、系統(tǒng)化的學(xué)生德育模式。學(xué)分德育，將德育內(nèi)容、德育途徑、德育載體融為一體，并以學(xué)分形式規(guī)范化，與時(shí)俱進(jìn)。 我們將繼續(xù)把高中新課程理念滲透到德育工作中，走新時(shí)代德育改革創(chuàng)新之路。 1985年，學(xué)校在福州市率先開展“學(xué)校、社會、家庭”三融合教育。 通過德育課堂、虛擬社區(qū)、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上家長學(xué)校、網(wǎng)上德育基金會福州四中美術(shù)班，全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，對德育發(fā)展發(fā)揮著重要作用。學(xué)校。 福州四中把學(xué)校課堂作為德育工作的主渠道和主陣地，把校園文化作為德育工作的重要途徑，充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會等的作用群眾組織在德育工作中，積極推動學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)配合，縱向銜接、橫向銜接，制定“成長教育”課程大綱，構(gòu)建緊密的“1+5”（學(xué)校、分校、協(xié)辦學(xué)校、市區(qū)聯(lián)辦學(xué)校、八縣聯(lián)校等）探索和實(shí)踐校本德育的辦學(xué)聯(lián)合體，是一種課程化、模塊化、系統(tǒng)化的學(xué)生德育模式。學(xué)分德育，將德育內(nèi)容、德育途徑、德育載體融為一體，并以學(xué)分形式規(guī)范化，與時(shí)俱進(jìn)。 我們將繼續(xù)把高中新課程理念滲透到德育工作中，走新時(shí)代德育改革創(chuàng)新之路。
1996年，學(xué)校開設(shè)宏智班和藝術(shù)特長班。 這兩個(gè)特殊班的優(yōu)良教育教學(xué)質(zhì)量在福建有口皆碑。 我校“宏智班”創(chuàng)辦十四年來，取得了顯著成績。 學(xué)校設(shè)立“弘智基金”，為弘智生高中三年的成長提供經(jīng)濟(jì)保障。 宏智班畢業(yè)生全部通過高考錄取線，大部分已考入重點(diǎn)本科院校。 我校宏智班的辦學(xué)特色和成績得到了社會的認(rèn)可。 福建日報(bào)、海峽都市報(bào)、福州晚報(bào)、福建電視臺等媒體對此進(jìn)行了報(bào)道。 2010年4月，北京大學(xué)向我校發(fā)來賀電。 自1996年創(chuàng)辦以來，特長藝術(shù)班連續(xù)十年實(shí)現(xiàn)高考本科錄取率100%，60%以上的藝術(shù)生考入清華、中美、還有國美。 2007年，學(xué)校榮獲“福州市首批特色學(xué)校”榮譽(yù)，藝術(shù)特色班規(guī)模“翻倍”。 幾年來，以全國優(yōu)秀教師胡寧為首的“名師工作室”在物理高材生培養(yǎng)方面取得了突出成績。 在全國高中物理競賽中，指導(dǎo)學(xué)生在全國總決賽中獲得三等獎以上。 5名學(xué)生獲得省賽區(qū)三等獎以上。 共有42人獲獎（其中一等獎14人），市賽區(qū)獲獎68人（其中一等獎35人）。 “志存高遠(yuǎn)、精于藝、創(chuàng)新德育、奧奪金”的辦學(xué)特色凸顯。 高考本科錄取率穩(wěn)步提高，學(xué)校辦學(xué)效益連續(xù)多年在同類學(xué)校中名列前茅。