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首先說(shuō)一下所謂的“理解文章”，有時(shí)候這種理解只是一種感覺(jué)上的理解，而不是真正的理解。

水中總是夾雜著鵝卵石、碎石和沙子，這些被稱為冰川沖積物，是在水流減緩時(shí)沉積下來(lái)的。（TPO1-地下水）

文章中的“冰川沖刷”一詞指的是

答：湍急的河流

B：冰川

C：冰川融化產(chǎn)生的大量水

D：融化的冰川水中攜帶的顆粒

翻譯1：水中常常夾雜著鵝卵石、碎石和沙子，稱為冰川沖積物，是水緩慢流動(dòng)時(shí)沉積下來(lái)的。

不知道大家看完這個(gè)翻譯后是什么感覺(jué)，雖然基本翻譯出了原文的意思，但只是一種理解的感覺(jué)！僅憑上面的翻譯，根本無(wú)法清晰的看出信息之間的關(guān)聯(lián)，很多同學(xué)甚至有信息混排的錯(cuò)覺(jué)。

請(qǐng)獨(dú)立思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1.冰川沖積物究竟指誰(shuí)？2.水流減緩時(shí)沉積的是什么？

這兩個(gè)問(wèn)題上面的中文翻譯根本回答不了。那我們回到原文再看一遍。原文其實(shí)應(yīng)該翻譯成？

翻譯2：水中通常夾雜著鵝卵石、碎石和沙子，（鵝卵石、碎石和沙子）稱為冰川沖積物，（沙子）是水緩慢流動(dòng)時(shí)沉積下來(lái)的。

讀完翻譯2后你可能會(huì)感到驚訝，但這才是真正的理解。

翻譯2比翻譯1考慮更多什么呢？其實(shí)是語(yǔ)法。

關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題：冰川沖積物指的是誰(shuí)？本質(zhì)上是在問(wèn)非限定動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中的邏輯主語(yǔ)是誰(shuí)？

根據(jù)非限定動(dòng)詞過(guò)去分詞的特點(diǎn)，在充當(dāng)修飾成分時(shí)，優(yōu)先考慮最近的名詞成分作為邏輯主語(yǔ)。最近的名詞成分有兩種可能：第一，可以是sand；第二，也可以考慮由pebbles、gravel、sand組成的名詞實(shí)體。如果沒(méi)有其他特殊的語(yǔ)法語(yǔ)義要求，應(yīng)優(yōu)先考慮實(shí)體。因此，known as的邏輯主語(yǔ)為pebbles、gravel、sand。

所以剛才問(wèn)題的答案就是選項(xiàng)4。

至于第二個(gè)問(wèn)題：存放了什么？這實(shí)際上是在問(wèn)“存放了”中的“那個(gè)”替代了誰(shuí)。

首先，that 不能代替附近的冰川沖刷物。我們?cè)谥袑W(xué)都學(xué)過(guò)定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句分為限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。在限制性定語(yǔ)從句中，that 與先行詞之間不能有逗號(hào)，也就是說(shuō) that 不能代替冰川沖刷物。那么就跳過(guò)了“，被稱為冰川沖刷物”這個(gè)分隔結(jié)構(gòu)，that 相當(dāng)于直接與 pebble、gravel、sand 相連。但是為什么 that 不能代替 pebble、gravel、sand 而只能代替 sand 呢？因?yàn)?that 與 was 相連，按照主謂一致，that 必須代替單數(shù)或不可數(shù)成分，所以它不能代替整個(gè)東西，而只能代替 sand。

要想真正理解一個(gè)句子，不僅要翻譯其字面意思，還要根據(jù)其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)句子各部分之間的關(guān)??系，這樣才能真正理解它。

二是原文直譯正確，但隱含意思沒(méi)有理解。

財(cái)富和地位的不平等肯定存在貝語(yǔ)網(wǎng)校，而且可能在大多數(shù)游牧社會(huì)中都存在，但除了軍事征服時(shí)期，這種不平等通常太輕微，不足以產(chǎn)生通常由階級(jí)一詞暗示的穩(wěn)定、世襲的等級(jí)制度。游牧社會(huì)也存在性別不平等，但由于大多數(shù)社區(qū)沒(méi)有嚴(yán)格的財(cái)富等級(jí)制度，而且要求女性掌握男性的大部分技能，包括他們的軍事技能，這種不平等似乎已經(jīng)有所緩和。（TPO14-古代歐亞大陸內(nèi)部的游牧主義）

根據(jù)本段內(nèi)容，下列關(guān)于游牧社會(huì)中社會(huì)不平等的說(shuō)法均正確，除了：

答：這種現(xiàn)象是存在的，而且在大多數(shù)游牧社會(huì)中都不同程度地存在過(guò)。

B：在軍事征服時(shí)期這種現(xiàn)象最為明顯。

C：它以一種主要基于遺傳的嚴(yán)格等級(jí)制度的形式表現(xiàn)出來(lái)。

D：它通常太微不足道，不值得用階級(jí)差異來(lái)討論。

（注：本題為否認(rèn)事實(shí)信息的問(wèn)題，排除三個(gè)描述正確的選項(xiàng)，選擇一個(gè)描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)。）

本題最容易選錯(cuò)的選項(xiàng)是選項(xiàng)2，但正確答案是選項(xiàng)3。詞匯難度相對(duì)較高，建議考生多背單詞，理解單詞的本質(zhì)含義。

為什么答案不是第二個(gè)選項(xiàng)？

請(qǐng)參閱相關(guān)原文“但除了軍事征服時(shí)期外，它們通常太輕微，無(wú)法產(chǎn)生通常通過(guò)使用階級(jí)一詞所暗示的穩(wěn)定的、世襲的等級(jí)制度”

字面意思是：但是，除了軍事征服時(shí)期外，不平等一般都太弱，無(wú)法產(chǎn)生穩(wěn)定的世襲等級(jí)制度（正如“階級(jí)”一詞所暗示的那樣）。

原文中的“軍事征服時(shí)期除外”其實(shí)是指“非軍事征服時(shí)期”

于是得到下表：

顯然，軍事征服時(shí)期的不平等現(xiàn)象并不太輕微。

相對(duì)而言，軍事征服時(shí)期是最不平等的時(shí)期，因此選項(xiàng)2為正確選項(xiàng)，排除。

該選項(xiàng)的排除采用了托福考試中常見(jiàn)的推理方法，也就是說(shuō)，不僅要理解字面意思，還要理解作者所暗示的內(nèi)容。

第三，我確實(shí)看懂了原文，但是沒(méi)有仔細(xì)看題目。

在自然環(huán)境之外控制 Spartina 的措施包括焚燒、淹水、用黑色帆布或塑料遮蔽植物、用疏浚材料或粘土窒息植物、施用除草劑和反復(fù)割草。新西蘭和英國(guó)幾乎沒(méi)有成功案例；華盛頓州的管理計(jì)劃嘗試了許多這些方法，目前正在使用除草劑草甘膦來(lái)控制其蔓延。已經(jīng)開(kāi)始確定使用昆蟲作為生物控制的可行性，但有效的生物控制被認(rèn)為還需要數(shù)年時(shí)間。即使付出巨大努力，也很難完全從非本土棲息地根除 Spartina，因?yàn)樵谶^(guò)去的 100 到 200 年里，它已經(jīng)成為這些海岸線和河口不可分割的一部分。（TPO22-Spartina）

根據(jù)本段，下列每種方法都曾被用來(lái)控制 Spartina，除了

A：淹沒(méi)植物

B：反復(fù)砍伐植物

C：施用除草劑

D：引入捕食性昆蟲

這道題的答案有4個(gè)選項(xiàng)，第二個(gè)選項(xiàng)很容易選錯(cuò)，選2的原因是詞匯量不夠，不知道m(xù)ow是什么意思。

本題選題的關(guān)鍵在于題干的時(shí)態(tài)。“has been used”應(yīng)譯為“已被使用”。雖然原文中提到了選項(xiàng)4，但這并不是已使用過(guò)的控制方法。

第四，沒(méi)有仔細(xì)看選項(xiàng)，因?yàn)橛X(jué)得自己看懂了文章內(nèi)容，覺(jué)得與原文相似，從而做出錯(cuò)誤的選擇。

天氣是造成侵蝕的主要因素，天氣有多種形式。雨水沖走松散的土壤，滲入巖石裂縫。空氣中的二氧化碳與雨水發(fā)生反應(yīng)，形成弱酸（碳酸），可能對(duì)巖石產(chǎn)生化學(xué)侵蝕。雨水滲入地下，水可能會(huì)在以后以泉水的形式重新出現(xiàn)。這些泉水是溪流和河流的源頭，溪流和河流穿過(guò)巖石，將山上的碎石帶入低地。

為什么作者在文章中提到二氧化碳？

答：解釋一種能侵蝕巖石的化學(xué)物質(zhì)的起源

B：對(duì)比二氧化碳和碳酸

C：舉個(gè)例子，雨水如何滲透土壤

D：論證防止侵蝕的必要性

本題正確答案是選項(xiàng)1existed是什么意思？怎么讀，選項(xiàng)3可能性最大。請(qǐng)注意：原文中“穿透”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象是誰(shuí)？沒(méi)錯(cuò)，是巖石裂縫，不是土壤。土壤的動(dòng)作應(yīng)該是沖走。本質(zhì)含義不同。比如，“買書，看大猩猩”改成“讀書，買大猩猩”，含義完全不一樣。

總結(jié)一下，閱讀原文，理解字面意思和隱含意思，審題，看選項(xiàng)，任何不準(zhǔn)確的理解都可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的選擇。所以真正的理解不僅僅是翻譯原文existed是什么意思？怎么讀，還包括對(duì)語(yǔ)法、邏輯、隱含意思的全面理解。