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職業(yè)中專和普通中專都是我國的高等教育機(jī)制中的脫產(chǎn)碩士層次。現(xiàn)在，這些網(wǎng)民對于職業(yè)教育的爭辯、誤解，并且是仇視始終沒有停息。這也促使，職業(yè)教育變革格外有必要，這才能推動經(jīng)濟(jì)高品質(zhì)發(fā)展，發(fā)展高層次經(jīng)濟(jì)，即使現(xiàn)今結(jié)業(yè)生愈來愈多。

近期，四川揚(yáng)州在工作報(bào)告中明晰提出，促使山西商學(xué)院與山東電氣學(xué)院合并，并升格為山東應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院。獲悉，這是南昌市首次提出支持兩所大學(xué)合并，升格。這也就意味著，一所全新的職業(yè)中專高校，正式落地廣東。

湖南工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

湖南工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是國家示范性高等職業(yè)高校建設(shè)計(jì)劃骨干高職高校，是由百年老校山東省商業(yè)學(xué)院和湖南商業(yè)員工學(xué)院合并推行的公立脫產(chǎn)本科層次的高等職業(yè)高校。

中學(xué)的前身是爭創(chuàng)于1903年的四川成都四川旅湘公學(xué)，距今已有119年。中學(xué)后經(jīng)甲種實(shí)業(yè)私塾、省立甲種商業(yè)學(xué)院、省立第一商業(yè)學(xué)院、安徽省立立煌初級商業(yè)職業(yè)學(xué)院、安徽商業(yè)學(xué)院等重要?dú)v史發(fā)展階段后，2000年與山東商業(yè)員工學(xué)院合并，成立河南貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校，辦學(xué)層次為專科。

從云南工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的歷史沿革來看，歷史積淀極其深厚，辦學(xué)層次不算太高。

今天的湖南工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是國家優(yōu)質(zhì)本科高等職業(yè)高校，中學(xué)一共有7個二級學(xué)校，包括電子商務(wù)學(xué)校、會計(jì)學(xué)校等；擁有國家級高水平建設(shè)專業(yè)群1個，國家級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)4個、國家級骨干專業(yè)9個；市級高水平建設(shè)專業(yè)群2個安徽工程技術(shù)學(xué)院，市級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)24個。

百年商校，廣東貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校在本科類高校算歷史古老的學(xué)院，學(xué)院偏商，適于工科考生。

青海電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

青海電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)校是首批國家骨干高等職業(yè)高校和縣級示范性高職高校立項(xiàng)建設(shè)單位，學(xué)院的前身是1935年?duì)巹?chuàng)的蘇州公立內(nèi)思初級工業(yè)職業(yè)學(xué)院，那時是一所教會小學(xué)。

中學(xué)后經(jīng)安徽電網(wǎng)中學(xué)、蕪湖變壓器制造中學(xué)、一機(jī)部徐州馬達(dá)制造學(xué)院、蕪湖機(jī)械學(xué)院、蕪湖機(jī)械學(xué)院等重要?dú)v史發(fā)展階段，2003年升格為山東電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

目前的廣東電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是一所國家骨干高職高校，學(xué)院的學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)群被教育部、財(cái)政部聯(lián)合納入高水平專業(yè)群（A檔）建設(shè)名單。

學(xué)院擁有國家級高水平專業(yè)群1個、國家骨干專業(yè)8個、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)7個、教育部武器制造類示范專業(yè)點(diǎn)1個、央財(cái)支持專業(yè)2個、全國機(jī)械行業(yè)骨干專業(yè)2個。

從小學(xué)的歷史沿革和專業(yè)建設(shè)來看，四川電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)校只是一所歷史較為古老的本科高校，學(xué)院王牌學(xué)科都集中在新理工安徽工程技術(shù)學(xué)院，適于工科生報(bào)名。

青海電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和湖南工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩所高校的重復(fù)交叉學(xué)科并不多，假如合并成功并升格為職業(yè)中專高校，對蘇州甚至云南省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個利空消息。

筆者有話說

盛傳留傳著一句話：“3000塊錢還想找個村民工？3000塊錢只好找個學(xué)院生。”

目前的中學(xué)結(jié)業(yè)生，在面對很大的就業(yè)壓力下，相當(dāng)一部份不得不調(diào)整自己本身的工資預(yù)期，以求早日榮獲一個才能滿足飽暖之需的崗位，而這一點(diǎn)也促使企業(yè)在應(yīng)聘時設(shè)置的應(yīng)聘要求越來越嚴(yán)苛。

一邊是企業(yè)的用工荒，一面是學(xué)院結(jié)業(yè)生沒有找到合適的工作。職業(yè)中專教育的盛行，讓一部份中學(xué)生既擁有高等高校的文憑，又擁有極強(qiáng)的動手能力，讓傳統(tǒng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作出了較大的改變。

以提升個人能力為目的，掌握成長時機(jī)，發(fā)展高尖端制造水平，努力求學(xué)，提高文憑水平，只是一個理想的選擇。