更新時間：2021-06-07 16:34:11作者：admin2
暑假結束后，幼兒園的小朋友會升入小學一年級，在幼兒園生活的怎么樣呢？是否會適應一年級的生活？可以從會聽、會做、會說三方面檢測幼兒園的教學效果。
第一個方面：會聽。孩子能聽懂老師說的話，并根據老師說的話做出正確的反應。例如，老師說，發言之前先舉手，叫到你名字再發言。會聽話的孩子就明白，想說話得先舉手，老師叫到他的名字后，再說出自己要說的話。而不會聽話的同學，會在教室里喧嘩或者上課隨便接話。再舉個例子，例如老師說，同學們站成兩排。會聽話的同學就會自動站成兩排，不會聽話的同學還在東張西望、追逐打鬧。會聽話的同學在以后的學習中聽課效果也會好。幼兒園老師一定花費了許多精力培養孩子們的注意力、分析力和遵守紀律的習慣。為了培養孩子的這些養成習慣，老師在培養孩子的興趣上下了很大功夫，沒有一段時間的聽話訓練，會聽的能力是培養不出來的。
第二方面：會做。學生看著老師的動作會模仿。例如，老師跳一段舞蹈，孩子能跟著做；老師做廣播操學生能跟著學下來。模仿能力強的孩子接受新知識一定快，不僅記憶力強而且專注。老師在培養孩子的模仿能力上，也花費了大量的心血。
第三方面：會說。平時老師給幼兒園的同學講了許多故事，有的同學記住了，會說出自己記憶中的故事版本，有的是原版的，還有的是創新版的，都很好。原版的說明孩子的記憶力好，老師講的故事生動，吸引到他了；創新版的，說明孩子想象力豐富。會說還體現在孩子對待客人的時候，能否有禮貌的和客人主動問好；能否完整地表達自己的想法。會說的能力是老師在平時的教學中耐心和孩子接觸，不斷啟發孩子的語言表達能力，逐漸培養形成的。
現在的父母，在孩子上一年級之前就讓孩子認識了拼音，并會拼讀，還認識了一些字，這有助于培養孩子的閱讀興趣。幼兒園有時還教孩子進行一些簡單的書寫，但要注意正確的書寫姿勢。在孩子的能力范圍內這些都可以。
考察幼兒園的教學效果其實就是考察孩子上學的適應能力和基本的養成習慣，這與孩子個人的素質和生活環境也有很大關系。不能用固定的模式去評定，但從孩子的整體面貌會聽、會做、會說中，可以看出幼兒園老師的耐心教育和對孩子的辛苦付出，相信在幼兒園老師和家長的共同培養下，孩子一定會得到更全面的鍛煉和提高。