少兒演講培訓火熱背后：假期補課成風，如何平衡素質與應試教育？
更新時間：2025-12-09 15:17:07作者：佚名
寫在前面的話
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》作出這一提議：秉持以人為本、全面施行素質教育。推動義務教育處于均衡發展狀態。建立起全面發展的理念模式，全力以赴去塑造出讓德智體美都能實現全面發展的具備高素質的人才 。
伴隨國家全面推行素質教育以及推進義務教育均衡發展的政策大環境，近些年來，我國教育事業成長收獲巨大成果。然而，因擇校、升學等諸多因素推動，規模各異的校外培訓機構不斷增多。一些校外培訓機構言辭夸張，宣稱可為社會給予多樣、個性、差異的教育資源，打著不讓孩子輸掉在起跑階段的旗號，實則搞應試教育，契合了部分家長學生升學與擇校的需求，致使眾多學生參與其中 。這跟國家所施行的使得素質教育得以開展，并推動義務教育朝著均衡方向不斷發展這種方針導向完全相反，并且它還加重了學生所背負的負擔，對學生于各個方面的發展以及積極主動去發展造成負面影響的同時，還致使學校正常的教育教學秩序受到影響。
從今天開始，本報會刊載一系列調查，向社會拋出了一個重大問題，這個問題值得人們去關注，值得去反思 ：怎樣以科學發展觀作為指導，把育人為根本，在科學且恰當布置學院教育予以革新的途徑之際，憑借制度構建、制度創新留學之路，去規范校外教育培訓機構呢？摒棄干擾，用切實可行的辦法施行素質教育，推動義務教育平衡發展，促使學生健康且長遠地成長，這不但和孩子、家庭的前途未來相關，和教育事業的科學健康發展有關，還和國家民族的長遠發展有聯系。對于校外培訓機構辦學行為，要積極且科學地去進行規范，尤其是像去解決部分校外培訓機構所存在的那種沖擊學校正常教育秩序的情況，以及加重學生學業負擔等諸多問題，這就要求我們得秉持以對國家民族未來高度負責的那種態度，去提高認識，持續不斷地完善相關制度，同時提高科學管理水平。敬請關注。
今年中秋、國慶雙節有著8天的長假少兒演講培訓，然而家長們并未停下那忙碌的腳步，而是從繁忙的職場轉向了校外輔導班這個新的戰場，為摸清節假日各地校外培訓機構的實際情況，在今年中秋和國慶節假日前后，中國教育報安排記者兵分八路，深入北京、上海、武漢、成都、鄭州等五地的多個校外培訓機構的教學點，跟隨學生、家長一同，現場體驗校外培訓的過程。
奧數反復“變臉”，校外培訓仍火爆
10月7日，那是中秋、國慶長假的最后一天，位于朝陽區大屯路東口的瑞思學科英語，各個班級全都正常上課，在同一棟樓上，還分布著“學而思”和“智康一對一”培訓學校，“學而思”一位工作人員告知記者，國慶假期盡管所有日常輔導班皆已停課，然而取而代之的是國慶短期精品班，這些班級被賦予了精講班、秘訣班、串講班、沖刺班等稱謂 。
并非僅僅是北京。在7日下午2時左右的時候，記者前往走訪了位于武漢的學大教育、巨人培優、明心資優等培訓機構，這些位于鵬程大廈寫字樓且聚集在一起的培訓機構，時不時會有背著書包或者提著文具袋的學生以及家長進進出出。
這僅僅是全國眾多大中城市里孩子們冗長無期求學生涯路途中的一個微小具象情形體現事例。事實上呢，借助節假日、雙休日去添加參與校外的彌補學習輔導課程，早就已然形成了千千萬萬中小學生日常生活里習以為常習空見慣的一種狀態情形：他們不但在周末以及節假日的絕大部分時間都是在學校外面的補習班里度過的，而且在平時的下午放學之后還要來回奔波穿梭于各種各樣的校外培訓班級之中呢。
“奧數熱”對中小學生有著危害，今年秋季開學之前，北京市教委兩次向“奧數”采取行動，首先宣布會堅決禁止學校直接或者變相采取考試行為，尤其是不許把奧數等形形色色的競賽成績；獎勵以及證書當作進入學校依據的招生舉動。一周之后，北京市教委再次表明態度，叫停和升學相掛鉤的奧數競賽培訓，并且會和工商部門展開聯合執法檢查，重點針對培訓機構課程要求；廣告宣傳；任課教師主體以及學校管理等方面進行梳理 。
如此嚴厲的“禁奧令”之下，校外培訓機構現狀究竟如何?
國慶節前夕，本報多路記者展開調查，發現一個情況，那就是為躲避風頭，幾乎所有培訓機構里的奧數班，在一夜之間出現集體更名，其中有的改成了“科學實踐”，有的變成了“快樂思維”，另外還有的培訓機構，把原來奧數班改為了“數學尖子班”。
于北京“禁奧”之后所呈現出的尷尬狀況呀，在這之前呢，四川省成都這座城市早在兩年之前就已然碰到過了。在2009年10月的時候喲，成都市頒布了五項禁令呢，十分嚴厲地去封殺奧數呀，正式地刮起了那一場被稱作“整治奧數風暴”的行動呢。在如此嚴格的管理之下呀，培訓機構一股腦地選擇把“奧數”改稱為“思維訓練”啦，一些學校呢，也隨之做出了相應的調整喲，使得數學呢，以“數學奧秘”以及“數學樂園”等這樣復雜的呈現面貌又再次出現啦。
然而，在2011年年初起始之時，成都“奧數熱”再度燃燒起來。于采訪期間，有一位學校校長進行分析，在這當中存在培訓機構，在起著促使熱度提升、增強影響的作用。伴隨參加奧數培訓的學生數量大幅減少，眾多培訓機構用盡了各種辦法，去招攬學生來源。
從學前到高中，各科培訓一應俱全
從兒子上小學二年級的時候起，直到如今的這6年當中，我基本上就沒有了雙休日。每一天都好似是在打仗，工作日的時候在單位努力拼搏，下班之后陪著兒子奮戰。在北京雙安商場附近的杰睿學校門口等著兒子“放學”的老胡，煩躁地對記者講道。
為使兒子能夠置身于一所重點初中就讀，于孩子“小升初”前的那個暑期，老胡每日清晨6點起身，6點半自西四環外攜孩子至中關村附近一個被稱作“金坑班”的地方上課，然后自己駕車奔赴南五環外的大興區去上班。午飯過后，他唯有托付中關村附近的同學幫忙接送孩子去研習奧數。下午下班之際，他又得匆忙不迭地趕在6點前，送孩子前往另一個“占坑班”，持續學習兩個多小時……
有一年，老胡在兒子身上所花費的各類補習費用，其數額超過了5萬元整 ，然而最終兒子僅僅進入了一所被稱作“二類初中”的學校 。
“小升初”結束后的三個多月時間里，老胡把兒子所有校外補習班都停了，并且他的情緒相較于以往急躁了不少。去年學校組織的一次單元測試，兒子數學考了六十一分，因擔心老胡生氣，兒子將試卷藏進書包，每當老胡問起，兒子都說“試卷還沒發下來”。后來，老胡從班主任處得知分數后，第一次動手打了兒子。
記得兒子上小學三年級以前，我們父子倆每日有說有 laughs and talks，關系極為融洽哩。自打送他去參加校外補習開始，他跟我之間的話就變得稀少起來了。為了校外補習這事兒，兒子常常跟我陷入 ice-cold war，儼然如同成為敵人一樣。因著補習效果，我還得同形形色色的培訓機構進行 mental contests。我可著實不曉得，這般模樣究竟還要持續多久呀?
為了能讓孩子參與校外培訓，不清楚每日有若干諸如老胡和他兒子這般的故事在不斷上演。形形色色的校外培訓，將孩子那充滿童真的笑臉給剝奪了，同時也對數量眾多的家長造成了折磨。記者把巨人學校、學大教育等10多家大型培訓機構的宣傳頁展開看時發現，這些機構所提供的校外培訓科目，并非僅僅是語文、數學、奧數這“三駕馬車”，舞蹈、體育、器樂、書法、聲樂、科技、演講等，從幼小銜接的學前班一直到高中各個學段的課程，都搖身一變成為了各大校外培訓機構的補習課程。
不知從啥時候起，藝術考級成了“小升初”的一條便捷途徑，孩子的文體技能專項、藝術喜好變成用于考級的工具。一位校外培訓機構的工作人士告知記者，那些在一些社會機構組織的藝術特長水平測定以及藝術節的才藝選拔考核中獲取名次的孩子，能在某些學校的綜合素質評估里獲得加分優惠，拿到藝術特長證書的孩子還能夠在“小升初”時憑借推優獲得加分待遇。所以，一些培訓機構開辦的藝術競賽類輔導課程，報名之際時常人滿為患。
別的不說，單說這事兒。有個名叫亮亮的孩子，他家住在上海閔行區，今年秋季入學要去上幼兒園小班，然而呢，他的上學歷程早在暑假的時候就已然開啟了。這個亮亮呀，參加了一個叫吳某教育工作室的“興趣思維”課程，通過看圖片來練習表達說話，以此提前進入到學習的狀態之中。每次上課的時長為一小時，總的次數僅僅只有6次課，可是呢，收取的費用竟然高達960元。
記者于吳某教育工作室官方網站知悉，該工作室有著“專業開設學齡前、小學少兒思維與表達能力等各項綜合能力培訓課程”的情況，且擁有5個教學點，其中愿成教學點于暑假開設了5個針對學前兒童的“興趣思維”課程，這些課程的班額人數在14人至20人之間并非固定一致，并且在開課之前就已全部報滿。
點開于上海家長里頭頗具人氣的旺旺網論壇，映入眼簾的是 59 家社會培訓機構 ，涵蓋從學科教學至文體活動的范疇 ，覆蓋從培養興趣到考證過級的領域 ，包含從幼兒學說話到大學微積分課程的內容 ，涉及從家庭式作坊到大型連鎖機構的形式，形形色色，一應俱全 。諸如“外教一對一”、“魔法作文”、“國學”、“寶貝計劃”等飽含誘惑的字眼無一不挑動著家長們的心弦 。
招生人員巧舌如簧，各種廣告無孔不入
9月30日下午4點，河南鄭州市金水區新柳路小學門口滿是人，汽車、電瓶車、自行車把周邊道路擠得沒了空隙，存在許多身懷各類培訓班宣傳資料的年輕人，記者于鄭州市繞行一圈，發覺諸多名校門前全是培訓機構招生人員 。
在一所學校的門前，記者和一名工作人員交談起來，這名工作人員對教育政策很了解，稱明年孩子要參加中考，可謂是寸時寸金，就當前教育形勢，孩子到了決定一生命運的關鍵時候，直言若不采取果斷措施，孩子很可能輸在起跑線上，見記者不說話，急忙塞過來一張名片說有事聯系他，隨后朝往校門外擠的學生隊伍跑過去 。
同鄭州相仿，上海、武漢等地校外培訓班的廣告同樣讓人應接不暇，華東師范大學河西餐廳門口設有一面海報墻，9月29日時記者于此處看到，展板之上貼滿了形形色色的培訓廣告，而其內容涵蓋了英語考試、計算機考試、公務員考試以及研究生入學考試等 。
9月23日傍晚時分6點多鐘，有記者步入走進了位于武漢市八一路旁邊旁的櫻花大廈寫字樓之中。在這座寫字樓18樓的電梯出口位置處右側地方，呈現出“文都教育中小學培訓部武大校區”字樣從而進入記者的視線映入記者于眼簾之中。于一張名為《2012秋季開學巨獻》的宣傳單之上，記者目睹了該校區2012秋季小學課表，其中各啟蒙班俱在，提高班俱在，沖刺班俱在，擇校班俱在，特色班俱在，其內容包含了從一、二年級的所謂“趣味英語”，還有“靈通英語”，以及“劍橋·新概念”，一直到為六年級所量身構建的“奧數”，再有“考點訓練”，還有“應試技巧”等等 。
“你們有沒有書法培訓班呀？”記者發出了這樣的詢問。該機構當中的一位工作人員講道，他們所負責的機構存在針對小學一年級一直到六年級的美術特色班級的情況，“書法訓練相對來說是比較單調匱乏的，美術培訓班是會教授字體設計方面內容的，著重關注對孩子興趣的培育才是最為關鍵重要的所在” 。
當記者說出“回家琢磨琢磨”時，那工作人員滿腔熱忱地說要記下記者聯絡方式，聲稱便于適時追蹤服務。緊接著，他就談起他們機構怎樣“有人情味的服務”：市面上輔導機構數目繁多，擁有教育主管部門認可資質的不到10%，好多不專業的機構過度宣揚，粗枝大葉地運作，致使受騙的廣大家長到處都是。我們的機構，在武漢三鎮有著十七個教學點，分布廣泛，能使孩子可以在附近入學，您盡管安心，到時候，我們會邀請您以及您的孩子，去聽我們安排的試聽課 ，還會為小孩建立一份詳細的學習檔案，并且會讓有名氣的教師來制定適合該學生的個性化輔導方案……
于文都教育中小學培訓官網上，除去傳統型宣傳攻勢之外，“各類節日”亦變成了培訓機構向外叫賣的噱頭，像極具商業氣息的“武漢文都中秋國慶豪禮贈送”這般：在國慶節期間前往校區報名，可供課時大量贈送；于國慶期間跟文都簽約，會有金額不盡相同的代金券予以相送，該代金券能夠用于往后的繼續教育；將朋友介紹至文都，文都會贈送一定數額的代金券，用以本人的繼續教育……
記者手記
留住那些童真的笑臉
身處于教育記者這一身份之中，我們懷揣著怎樣的期望呢，那便是能夠目睹，一張張洋溢著青春活力滿滿氣息的童真笑臉呀。
然而遺憾的是，連續好多日，我們經過調查發覺，在升學承受的壓力之下，在培訓班的誘導狀況之中，在“輸不起”這種社會集體無意識以及教育培訓市場的裹挾情形之下，那些原本活潑且可愛的孩子，喪失了本應具備的天真，他們身處溝通特別便捷的信息時代里，缺失了與父母、老師以及同學之間親密無間的情感交流。
這些年，校外培訓市場針對中小學生，為了適應社會所謂“輸不起”的那種情緒，把這個當作噱頭，變得越來越紅火 。
我們于調查期間發覺，義務教育發展越不均衡之地，校外培訓市場越發達。各類培訓班順著孩子成長的蹤跡，并以某種具潛在破壞力的形式迅速發展，它助長了社會功利化主義，且同時強化了“輸不起”情緒在社會里的擴散。
有關部門應當盡快依法加強對校外培訓機構的治理，這是為了孩子的健康成長，為了留住那些本該屬于他們的童真笑臉少兒演講培訓，本報記者鐘劍都作此呼吁 。
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