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1、“畢業(yè)就去當助教，太浪費了”這句話可能有點誤解。 我最初的意思是終身教職助教，而不是終身教職或特殊任命。

2、從個人角度來說，入職的難度其實是很難理解的。 當我剛加入公司時，我剛剛畢業(yè)，并認為自己是一個高于平均水平的博士。 但現(xiàn)在，加入公司后，我已經(jīng)獨立進行了幾年的科研，在遇到了身邊牛逼的人后，我已經(jīng)可以確認自己只是處于平均水平。

3.正如我的回答中提到的，進入日本理工科終身教授職位（包括教學職位和國家研究所），運氣比實力更重要。

難度沒有想象中的那么大，也沒有想象中的那么容易。

教學職位分為三個級別：助教/講師（日本講師的唯一級別，通常比助教高半級）、副教授、教授。

副教授通常在開始時就獲得終身任職，即在加入時就獲得終身任職。 在這個級別，難度是非常高的，因為你面對的對手幾乎都是競爭最激烈的30-45歲年齡段的精英。 他們都是在科研界立足多年的人，除了極少數(shù)。

我們所說的教學崗位通常是助教、講師級別，而不是特聘系列。 據(jù)我了解，助教基本都是終身制，晉升五年，任期五年。 五年晉升職位是指第一份合同五年，滿足條件后晉升副教授（終身）。 五年任期是五年后成為終身助教（以后可以晉升）。

講師類似，但主要分為tenure track講師和direct tenure track講師。

兩者的進入過程相似。 基本上，你只需要閱讀招聘啟事即可。 通常涉及文件審查和面試，兩者非常相似。

以我個人的了解，能夠通過材料審核的人，首先必須有足夠的科研實力或潛力（通常以代表作為標準），其次有與該職位相適應的科研背景（通常是教授）。招聘實驗室）涵蓋或類似方向），并有創(chuàng)新可行的五年計劃。 最終評審委員會還會考慮你的背景和學校（雖然不是必須的，但是如果你是東京大學和京都大學的，會加多少分）。

能夠進入面試的人基本上都是符合該職位要求的人，這意味著每個人都有足夠的理由被納入其中。 因此，面試不再看個人實力，而是看現(xiàn)場表現(xiàn)和溝通能力。 面試比例通常為1：2-1：5。

所以，當你能進入面試階段，其實就說明你已經(jīng)夠資格當助教了，所以你需要的只是現(xiàn)場表現(xiàn)和運氣。

最后大學留校當老師難嗎，我特別想談談運氣。 首先，與一般企事業(yè)單位的招聘不同，大學教職崗位的招聘時間一般是不確定的。 當你臨近畢業(yè)或者某個博士后期間（半年左右）結(jié)束的時候，是否有招聘發(fā)布，以及發(fā)布的內(nèi)容是否與你的方向一致，這真的很重要，需要運氣。 以我為例大學留校當老師難嗎，從我即將博士畢業(yè)的那兩年里。 到我留在學校做博士后的時候，日本幾乎沒有類似的職位，而且?guī)讉€相關(guān)的重大項目也即將完成，我什至沒有去其他地方做博士后。 在我生命的最后六個月里，我開始準備回中國。 突然，我發(fā)現(xiàn)我的單位剛剛建倉。 雖然很有挑戰(zhàn)性，但我還是抱著試一試的心態(tài)去嘗試了。 我一直以為我很幸運能夠被錄用。

補充：日本的科研崗位已經(jīng)基本確定。 即使是大型項目，實際招收的項目博士后/特聘XX等數(shù)量也不多。 大部分人力成本被內(nèi)部博士后/特聘XX等消耗。 而且，幾乎沒有大學設立新的專業(yè)或?qū)W院。 因此，國內(nèi)新建學校/學院/XXX機構(gòu)需要招聘大量教師的情況幾乎不存在。 結(jié)果就是，日本博士生的出路要么直接進入公司，要么通過博士后慢慢等待機會。 有的教授如果資金允許，會給自己的博士畢業(yè)生半年到一年的緩沖期找工作（我就這樣做了一年半，主要是因為學校的研究所正好有一個臨時空缺） ）。 位置好，沒有老板要花很多錢）。

跟進：隨心所欲更新。

老帝國大學的助教一般要求申請者做過博士后（一般沒有多年要求，我見過博士后半年進來的）。 博士畢業(yè)后能直接找到終身教職的助教職位基本上是鳳毛麟角。 這是一個終身教職制度或特殊任命系列（博士后有一個更好聽的名字）。

有類似于歐洲和美國的助教職位。 在日本，我知道筑波大學。 那里的助教制度和歐美類似。 他們能教學生，有大量的啟動資金，還有被派往國外深造的機會。