河北勞動(dòng)關(guān)系職業(yè)學(xué)院
舉辦數(shù)字化轉(zhuǎn)型專(zhuān)題培訓(xùn)賦能高質(zhì)量發(fā)展

4月1日,學(xué)院特別邀請(qǐng)了教育部職業(yè)教育研究專(zhuān)家組副組長(zhǎng)李華君教授,舉辦了一場(chǎng)“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展及雙高校建設(shè)”的專(zhuān)題講座,為全院教職工和業(yè)務(wù)骨干給予政策解讀,送上案例分析,進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo),助力學(xué)院深入改革,深度服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 。

講座之際,李華君教授依據(jù)國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)要求,從政策導(dǎo)向出發(fā),其后又從實(shí)踐路徑推進(jìn),再?gòu)牡湫桶咐郑归_(kāi)深度之剖析。他結(jié)合職業(yè)教育數(shù)字化改革前沿之趨勢(shì)河北勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院,著重強(qiáng)調(diào)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型并非選擇題,而是關(guān)乎生存之題、必須作答之題”,進(jìn)而指出職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)憑借數(shù)字化去重新構(gòu)建教育生態(tài),憑借數(shù)字化在優(yōu)化人才培養(yǎng)模式方面發(fā)力,還要憑借數(shù)字化提升院校治理能力 。李教授按照學(xué)院轉(zhuǎn)型期的實(shí)際需求,剖析了國(guó)內(nèi)先進(jìn)院校的產(chǎn)教融合案例,隨后提出了像“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)決策”以及“課程體系對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求”這樣的具體建議,這些建議為學(xué)院破解發(fā)展瓶頸提供了可借鑒案例 。
這般講座,乃學(xué)院推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展里重要活動(dòng)中的一個(gè),借由邀約相關(guān)專(zhuān)家來(lái)“問(wèn)診把脈”,弄清楚了數(shù)字化轉(zhuǎn)型跟“雙高”建設(shè)的邏輯框架,往后會(huì)聚焦于教學(xué)管理、校企合作等關(guān)鍵環(huán)節(jié),深入推進(jìn)產(chǎn)教融合,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)群結(jié)構(gòu)河北勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院留學(xué)之路,給省域區(qū)間重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
這段時(shí)間以來(lái),學(xué)院用心去謀劃,已經(jīng)先后邀請(qǐng)了好些位專(zhuān)家進(jìn)入學(xué)校舉行一系列講座,一步步構(gòu)建起那種“理論加上實(shí)踐”雙輪驅(qū)動(dòng)的改革途徑。憑借系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)以及研討,全院的教職工對(duì)于職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的認(rèn)知明顯得到了提高,給學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期打下了牢固的基礎(chǔ)。