更新時間：2025-10-13 16:39:23作者：佚名
應用技術學院擁有將近三十年的教育歷程，其辦學前身可追溯至1994年創辦的鄉鎮企業學院，最初專注于高等職業教育，2004年正式更名為軟件職業技術學院，并成為教育部首批認定的35所“國家級示范性軟件職業技術學院”中的一員。2014年，為了使學校的現代職業教育更具特色、質量更高、成效更顯著，學校經過研究，決定在軟件職業技術學院的機構設置上，建立應用技術學院，并且繼續使用軟件職業技術學院的稱謂。多年以前，學院曾經招收過計算機應用技術、計算機信息管理、軟件技術、計算機網絡技術、數字媒體技術、廣告藝術設計、電子商務、機電一體化、數控技術等十多個高等職業教育專業，2022年，學院依據學校的辦學方向，為了提高教育層次和水準，終止了高等職業教育專業的招生，只招收專升本層次的本科學生。
應用技術學院繼承長春工業大學七十年的良好學風和扎實傳統，堅持“以學生的進步、成功為重心，以學生的長遠發展為目標”的育人宗旨。二十余年間，為國家及地方的社會與經濟建設培養了上萬名高層次實用型專業人才。
應用技術學院憑借本校健全的學科布局、充裕的本科教學條件以及規范的本科教學管理，從2006年起開展專升本本科教育。學院現有計算機科學與技術（可選擇2年制或3年制學習）、機械工程及自動化（2年制）、數字媒體技術（2年制）、電子商務（2年制）四個本科專業，面向吉林省應屆高等職業院校畢業生，通過專升本考試招收學生。現在，學生總人數超過3100人，其中專科生超過2100人，本科生超過1000人。
學校長期打造了一支融合了專職教育與行業專家的精英師資團隊，團隊成員兼具深厚的學術背景與豐富的實踐經驗。這支隊伍由兩部分構成，一是126名專職教師，包括16名學科帶頭人、22名高級講師，他們均擁有碩士學位以上，學歷層次較高；二是50余名來自企業的兼職教授，他們具備多年的行業實戰經驗。整體師資配置科學均衡，形成了理論與實踐緊密結合的教學模式。
學校設有專用的教學科研設施，設有31個實驗室，配備了2100臺電腦、120套網絡設施、30多套數控加工裝置，營造了優越的校內實訓條件，建立了完善的實踐訓練框架。
學校構建了以職業需求為導向長春工業大學軟件職業技術學院，以實踐能力為重點的專業課程架構，運用線上平臺、課堂互動、實例分析的教學方法，推行身份互換、團隊協作、任務推進、課程互調的實訓方式，打造了立足就業、突出技術、依靠校企聯合和分階段育人的教育特色。學校依據學科特色，推動與企業合作，設立企業外的鍛煉場所，推行公司化的教學方案。學校同三十多家公司達成了合作意向，并形成了穩固的外部實踐平臺。
學校確立了“科技革新日常，創新鑄就抱負”的工程實踐宗旨，重點推行創業創新教育，增強學生求知欲望，提升學生動手水平，塑造優良學習風氣長春工業大學軟件職業技術學院，著重強化應用型人才培養。學院為此設立了ACM創新實驗室、數字媒體創新實驗室、移動開發創新實驗室、應用開發創新實驗室、網絡安全創新實驗室以及先進制造創新實驗室等多項創新教育實驗室，構建了以學科競賽、大學生創新創業訓練計劃項目和應用開發為三大支柱的創新教育體系，并主動引導學生參與學科競賽、申報大學生創新創業訓練項目、加入導師的科研工作。
過去五年間留學之路，學生參與25類學科競賽，收獲國家級榮譽75次，省級榮譽531次，在“互聯網+”創新創業大賽中獲獎133次，大學生創新創業訓練計劃項目獲批206個，企業實習覆蓋畢業班學生超七成，取得發明專利17項，實用新型專利超過50項，軟件著作權超過20項。
學校在培育人才、組建團隊、合作企業、革新教學等層面收獲了顯著成就，辦學體量、辦學水準、辦學成效實現了巨大飛躍，在國內同類型學校中的聲譽持續增強。學生找到工作的比例和就業的滿意度穩步增長，升學率逐年上升（2022年達到16.57%）。學校將更加注重實踐型人才的培養，把品德塑造、學問傳授、技能訓練融入日常的教學活動中，向黨組織輸送合格人才，為國家培養有用之才，努力實現讓學生稱心、讓家長放心、令社會認可的教育目標。