更新時間：2021-04-21 12:10:39作者：網(wǎng)絡(luò)
對于中國的教育制度討論最多的幾點是：一、關(guān)于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的問題大家都知道，中國的教育制度可謂是十人評價九人搖頭啊，我們天天要求素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，可是，看看我們的高中教育，無不是只重視升學(xué)率，每年一個學(xué)校能考上多少個清華、北大，整天學(xué)生是埋首于故紙堆之間，作題、作題、還是作題。尤其是一些高考大省，像山東，以及一些縣立高中，只要高考資源不能在全國各地相對平均的分配，這個問題就很難解決。二、關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)化的問題幾時教育變成了一種產(chǎn)業(yè)，盡管國家一直都不承認(rèn)這個問題，可是教育已經(jīng)成了一門產(chǎn)業(yè)，教育的收費問題真是一大頑疾，西部的許多地區(qū)的孩子上不起學(xué)，農(nóng)村的許多學(xué)生上不起大學(xué)，在一些大城市里面有高額的擇校費，據(jù)說，教育曾被評為“十大暴利行業(yè)”之一。三、關(guān)于教育資源分配不公的問題教育資源是什么，如師資力量就是一類，但是我這里所說的教育資源分配的不公指的的國家分配不公，國家的財政支持、政策支持。財政支持的不公，具體上是東西部的不公，農(nóng)村與城市的不公，省立高中與縣立高中的不公等，政策的不公，具體是高考是分省錄取、高考有許多的加分政策等，這樣，就產(chǎn)生了許多問題，高考大省里的學(xué)生們，拼命的學(xué)習(xí)作題，人數(shù)教少的省的學(xué)生過的是瀟灑有滋味，還有什么高考移民等。四、關(guān)于九年義務(wù)教育的免費問題為什么世界上有許多的國家，經(jīng)濟發(fā)展水平不如我國，卻已經(jīng)實行了九年義務(wù)教育的免費，像古巴、東南亞的許多國家，而我們卻在口口聲聲的說以目前的形勢看，中國不具備這樣的條件，我想問一下，到什么時候我們才具備呢？十年前我們這樣說，十年后我們還是這樣說，真是悲哀啊，教育是一長久投資長久收益的行業(yè)，其在我國現(xiàn)代化中的作用不可忽視。中國教育制度中的這些問題，之所以不能解決，還大程度是我們的政府在縱容，在現(xiàn)在的社會，一方面，國家在改革中強調(diào)效率，另一方面，卻又在忽視公平，許多的利益群體的幕后操縱，是現(xiàn)今中國存在的許多的問題的原因之一。中國教育中存在的三個問題:1.教育收費越來越高。2.中國教育教知識不教做人。3.中國教育教知識不教方法。我覺得，現(xiàn)在的中國教育就是太全面暸，以后不是一定都能用到的知識，孩子們不管喜歡也好，討厭也好，這樣就不能把精力都傾注到自己喜歡的一門功課上，將來不管什么也只是懂個打概，就像木工不需要詩詞歌劇一樣，我認(rèn)為這就是當(dāng)今的中國教育面臨的鉅大問題。如果只學(xué)要孩子們其他只是懂個大概，而自己的愛好，傾注心血，將來就會有一門精通的技能，這樣就不會有那么多的人面臨下崗暸哦。1最根本的問題是統(tǒng)一考試，分不出各類人才，就象模具里生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，浪費了不少人的青春。2.最嚴(yán)重的問題是不能啟發(fā)式教育,老師一味的面向考試而不是面向能力.3.一考定終生,使很多人輸在起跑線上.4.缺乏公平教育,學(xué)校以及老師的水平不一.首先要知道 經(jīng)驗和知識，實踐和學(xué)習(xí)的關(guān)系（學(xué)習(xí)的目的）：學(xué)問包括兩部分一是知識，二是經(jīng)驗，經(jīng)驗來源于實踐，知識來源于學(xué)習(xí)，而知識是經(jīng)驗的總結(jié)。知識的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)經(jīng)驗積累，其服務(wù)對象就是經(jīng)驗，而經(jīng)驗積累是為了“用”。學(xué)以致用，學(xué)而無用則費。沒有用的學(xué)問是沒有意義的！我們要用到的或想用的知識才學(xué)得會，我們不會用到或不想用的知識我們永遠(yuǎn)都學(xué)不"會"，記住了也會很快忘記。從學(xué)到用的過程就是經(jīng)驗積累的過程。然后是了解 “學(xué)、知（會）、用”的內(nèi)涵和關(guān)系：這里的“學(xué)”就是學(xué)習(xí)和實踐（讀萬卷書，行萬里路）。“知”就是知道（做人的道理），學(xué)會（知識和技術(shù)）。它是一個從學(xué)到用的積累過程。“學(xué)會”必然包含“知識”和“經(jīng)驗”兩大要素，缺一不可。讀了很多數(shù)控機床書籍的人卻未必會使用數(shù)控機床，就是因為缺少通過實踐而來的經(jīng)驗。“用”就是應(yīng)用。我們的一生都在學(xué)習(xí)，但“學(xué)什么”很少人是非常清楚的，“學(xué)什么”概括起來有三個方面：知識、做人、做事。“知識”不作多說大家都明白是什么東西，我們獲取知識的主要途徑是書本。“做人”概括的講就是生活法則（比如良好的生活習(xí)慣，自尊、自信、堅韌、勇敢等品質(zhì)，做人的道理等）和人際交往的能力，家庭中的言傳身教是最好的方法。不管政治、經(jīng)濟、社會、生活方式乃至文化如何的變革，人們的生活法則永遠(yuǎn)不可改變。如果改變了將會面臨滅亡的命運。因為這些法則，道理并不是誰發(fā)明的，而是這個世界創(chuàng)造的，人們在漫長的歷史長河中發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的。“做事”就是在實踐中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技能。非常必要強調(diào)的是這三個方面的學(xué)習(xí)是要同步進行的，否則難有大成。在上述的三個學(xué)習(xí)方面中“做人”是最為重要的，因為任何人在這個世界上都無法孤立的生存。生命的一個本質(zhì)屬性就是共存，任何一個單獨孤立的生命都會很快消亡。事實證明：一個人知識和做事能力都很差，但做人很強依然是可以成功的，一個人知識和做人方面比較欠缺，但做事動手能力很強，也沒問題就如上面所說可以成為很能干的技師，一個人如果只是知識非常豐富，但做人和做事能力都是零蛋