更新時間：2022-02-26 00:57:25作者：admin2
海南省高考標準分與原始分的轉換原理：目前海南省高考實行“3+3”的科目設置，成績以單科標準分和綜合標準分的形式公布。標準分，是一種由原始分推導出來的相對地位量數，用來說明原始分在所屬的那批分數中的相對位置的，位置越靠前，標準分越高。考生在接受測驗后，按照評分標準對其作答反應直接評出來的分數，叫原始分。
具體換算的過程為：
每個單科，按照原始分對全省同一類別團體的考生進行排名，每名考生都有一個對應的位置，算出每個原始分以下的考生人數占團體考生總數的百分比，即百分等級。再由每個原始分的百分等級在《高考標準分與百分等級對照表》中查出它所對應的分數。
例如，2013年海南省文史類(含藝術類)考生人數21555人，某考生的語文卷面成績排全省第五十名，高于全省21505名考生，那么該考生的百分等級為21505÷21555=0.99768035，在對照表中對應的標準分為783分。
每名考生的單科標準分換算出來后，將乘以相應的科目權重，語文、數學、英語的權重均為1.5，其他科目的權重均為1.0，得到的乘積再相加，就會得到該考生的標準分總和。將所有考生的標準分總和從高到低排序，根據排位的百分比等級在“對照表”中找出對應的分數。這個分數就是考生的綜合標準分。
此外，基礎會考各科成績不進行標準分轉換，按各科卷面成績之和的10%計入高考投檔成績。綜合標準分加上基礎會考成績的10%，就是高考的最終成績。
擴展資料
使用標準分比使用原始分有什么好處：
1、單個標準分能夠反映考生成績在全體考生成績中的位置，而單個原始分則不能。?
例如，某考生某科的原始成績為85分，無法說明其這科成績究竟如何。如果某考生某科的標準分為650，即Z分數為1.5，則通過查正態分布表，查得對應的百分比為0.93319，于是我們知道，該考生的成績超過了93.319%的考生的成績。
2、不同學科的原始分不可比，而不同學科的標準分是可比的。?
例如某考生的語文原始成績為80分，數學原始成績為70分，從原始分看，其語文成績優于數學成績。但如果這次考試全體考生的語文原始分平均為86分，而數學原始分平均為60分，則該生的數學成績實質上優于語文成績。由于標準分代表了原始分在整體原始分中的位置，因此是可比的。
3、不同學科的原始分不可加，而不同學科的標準分之間具有可加性。?
既然不同學科的原始分不可比，那么也就不可加。多學科成績，只有在各科成績的平均值相同、標準差也相同的條件下，才能相加，否則是不科學的。各學科原始分的平均值以及標準差一般都不相同，而各學科的標準分的平均值以及標準差都基本相同，因此，各科的標準分是可加的。
參考資料：
百度百科_標準分人民網_標準分，還能挺多久
這朋友一看就是外地的，這么跟你說吧 我個人很討厭海南的教育方式，這就是所謂的變相素質教育 想知道我告訴你 ，多看幾遍 第一次肯定看不懂： 閱卷老師根據考生該題目回答的準確性給出一定的得分，各題目得分相加后便得到該科目的總分，即為原始分。標準分是在原始分的基礎之上，考慮了考生分數總體的分布特點，通過一定統計方法變換得到的。 標準分的計算有線性轉換與正態轉換兩種方法，根據我國的實際情況，我國高考中使用的是正態轉換方法。具體為：首先把所有考生按科目總分（原始分）從高到低排序算每一分數以下的考生占總數的百分比Pi ，然后從正態分布表中找出Pi對應的正態分數Zi,最后進行線性變換，就得到了該科目標準分Ti，其線性變換公式為：Ti=500+100×Zi 這樣得到的標準分的取值范圍為100~900如果要求考生各科目的綜合成績總分，就把考生各科目的標準分相加得到一個標準分的總分，再重復一次上述的正態轉換過程，得到的就是綜合成績總分，取值范圍也在100到900之間。 在海南省、河南省、陜西省、廣西壯族自治區、山東省與福建省的高考是“3+2”模式，其標準分的計算方法是：首先對考生“3+2”每一門科目的成績求標準分，然后將這五門課的標準分相加，求得標準分的總分，再對標準分的總分進行轉換，求得考生綜合成績，也就是最后作為考生是否被錄取的依據。 清楚了么？ 海南的總分實質上是根據排名東拉西扯弄出來的，學生都不知道是怎么回事 再補充一條：您也可以去看看海南初中升高中考試的成績是怎樣算的 我到現在都不懂 我想可能他們是想：只要你們門門拿滿分，就不用擔心怎么折算了