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中國(guó)9所名牌高校校長(zhǎng)共同探尋世界一流大學(xué)建設(shè)之路

與當(dāng)今中國(guó)地位相適應(yīng)的一流大學(xué)是怎樣的？大學(xué)如何承擔(dān)起培養(yǎng)未來(lái)10年支持中國(guó)迅猛發(fā)展的卓越人才的重?fù)?dān)？創(chuàng)建世界一流大學(xué)的中國(guó)模式“路在何方”？10月10日，中國(guó)9所名牌高校校長(zhǎng)匯聚上海，共同回應(yīng)所面臨的重要?dú)v史使命。

今年，中國(guó)新世紀(jì)第一次教育工作會(huì)議在北京隆重召開(kāi)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布實(shí)施，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，不斷提高高等教育的質(zhì)量與效率中國(guó)十大名牌大學(xué)，不僅是中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵，更成為全社會(huì)關(guān)注的復(fù)雜深刻命題。

國(guó)務(wù)院學(xué)位辦副主任郭新立介紹說(shuō)：1949年，全國(guó)在校大學(xué)生的規(guī)模不超過(guò)12萬(wàn)人，發(fā)展到如今在校大學(xué)生的規(guī)模達(dá)到2800萬(wàn)人，“中國(guó)的高等教育已經(jīng)站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，到了我們形成自己特色的時(shí)候”。

將建設(shè)一流大學(xué)與服務(wù)國(guó)家緊密結(jié)合，成為校長(zhǎng)們的共識(shí)。“高等教育作為人才培養(yǎng)的高地，承擔(dān)了培養(yǎng)高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)和發(fā)展文化，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高等教育必須更加把提高質(zhì)量作為核心任務(wù)，更加關(guān)注培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和高校體制改革，更加關(guān)注質(zhì)量保障體系以及評(píng)估體系的建立。”復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良說(shuō)。

清華大學(xué)副校長(zhǎng)袁駟說(shuō)：“一流大學(xué)不是空中樓閣，而是九層之臺(tái)。中國(guó)的一流大學(xué)在當(dāng)前面對(duì)的問(wèn)題是相似的，要真正形成中國(guó)模式絕不是由中國(guó)某個(gè)大學(xué)的單個(gè)形式出現(xiàn)，而應(yīng)該是群體的方式出現(xiàn)。”

“只要我們始終堅(jiān)持面向世界的科技前沿，面向國(guó)家的戰(zhàn)略需求，一定能探索出一條中國(guó)特色、世界水平的中國(guó)高校發(fā)展道路，躋身于世界一流大學(xué)之林。”袁駟同時(shí)強(qiáng)調(diào)，每一所一流大學(xué)都為本國(guó)本民族作出了突出貢獻(xiàn)。沒(méi)有超越國(guó)界的大學(xué)，大學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)首先在于對(duì)所在國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化或者保持強(qiáng)盛發(fā)揮了積極的作用。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)表示，“一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)可以有許多，但是有一條肯定是共同的，就是培養(yǎng)一流卓越人才的地方。”

他表示，中國(guó)的教育更多滿足于灌輸，教育者自身對(duì)社會(huì)了解甚少，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)實(shí)施的重視考試和分?jǐn)?shù)的培養(yǎng)模式更與人性化相悖。“我們必須掙脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，包括改變站在教育者和管理者的高度辦教育、居高臨下的教育方式等。”

“一流的大學(xué)，不在于規(guī)模、地域和歷史，而在于質(zhì)量。”中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)侯建國(guó)說(shuō)，“50多年前，錢學(xué)森發(fā)表了《中國(guó)科技大學(xué)里的基礎(chǔ)課》一文，其中的教學(xué)思想至今具有生命力。”他表示，和西方相比，中國(guó)的高等教育理論課多，實(shí)驗(yàn)與討論偏少，專業(yè)課教材與內(nèi)容陳舊，“強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)的寬厚實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，應(yīng)成為我們堅(jiān)持的方向”。