更新時間：2025-12-19 21:21:15作者：佚名
黨的十八大之后，我國研究生教育不斷完善學科專業結構，也持續完善人才培養結構，全國有800多個研究生培養單位考研專業排名，它們向社會輸送了60多萬名博士，還輸送了650多萬名碩士，這為黨和國家事業發展提供了有力的人才支撐 。
這是記者于14日從教育部舉行的新聞發布會上從而知曉得的，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用進行介紹，在這十年來，我國研究生教育一邊穩步發展學術學位，一邊大力發展專業學位，碩士專業學位授予人數占比在2012年為35%，到2021年增加到了58%，博士專業學位授予人數占比從最早的5.8%增加到了9% 。
重點學科領域里，研究生教育不停地使勁。統計數據表明，“雙一流”建設期間，理工農醫類學科所占比例為78.5%。哲學社會科學學科建設一直不斷強化，像甲骨文這類有著重要文化價值的“冷門絕學”得以傳承并發揚。
朝向國家重大戰略所需以及主要攻克方向，具備目標，存有重點，以成建制方式去培育國家急切需要的高層次人才考研專業排名，這變成了我國研究生教育的一個顯著突出之處。
比如，北京大學不斷加大擴展“關鍵領域急需人才支持計劃”，為此會給數學、基礎醫學這類國家迫切需要、人才培養初始良好的基礎學科招生計劃增添增量扶持。清華大學開設服務國家創新驅動發展戰略的創新領軍工程博士項目、面向創新創業的電子信息創新創業項目等，以此加速培育“高精尖缺”工程領域里高層次人才。
近些年來，鑒于研究生培養規模持續不斷地擴大，怎樣去保障培養質量，這成為了不少公眾所關切的話題，。
為了保證研究生整體培養質量能夠得到提升，我們著重突出大質量觀，持續不斷地深化學科專業方面的調整，依據國家經濟社會發展的需求來優化整合學科專業結構。”名叫洪大用的人進行介紹，“除此之外，從招生計劃開始制定，一直到招生錄取、人才培養、學位授予以及事后監管物業經理人，我們針對這些環節都開展了全流程、全覆蓋的制度設計。”。
既著重突出外部的約束，又得留意學校、導師以及學生自身的自律。“我們向學校提出要求，要將人才培養置于中心位置，依據學校的辦學傳統以及學科特色，達成內涵式的發展，與此同時，鼓勵教師成為高層次人才培養方面的‘大先生’。于學生這一層次強化學風教育以及學術道德教育，促使他們達成敬畏之心、報國之志以及專精之能的有機融合。”洪大用講道 。