更新時間：2025-03-14 21:41:50作者：佚名
目前，上海正在努力建立一個“出色的全球城市”，而Pudong也正在加深“四個高級戰(zhàn)略”的實施。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，這與職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展是密不可分的。 10月30日，在上海Pudong外交事務(wù)服務(wù)學(xué)校舉行的“ 2018年P(guān)udong民主進步黨第二教育論壇和Pudong職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研討會”上，中國和外國專家達成了共識：職業(yè)教育與區(qū)域工業(yè)發(fā)展需求之間的無縫聯(lián)系取決于培養(yǎng)越來越多的開發(fā)發(fā)展，培養(yǎng)了越來越多的開發(fā)項目。我們需要根據(jù)生根的基礎(chǔ)在國際上改變兩個固有的概念和基準(zhǔn)。
從“滯后學(xué)生”到“最高學(xué)生”
從“就業(yè)取向”到“職業(yè)培養(yǎng)”
在中國，仍然有許多人偏向于職業(yè)教育，認(rèn)為這是“滯后學(xué)生”的無助選擇，這是專家認(rèn)為需要改變的固有概念之一。
在瑞士蘇黎世的Peripras教育咨詢公司的創(chuàng)始人兼總經(jīng)理Peter在研討會上介紹了瑞士職業(yè)教育的“秘密”。他說，整個瑞士國家都對職業(yè)教育具有重要意義，而職業(yè)教育是年輕人眼中的“熱門商品”。瑞士今年發(fā)布的一份研究報告表明，在完成義務(wù)教育后，超過80％的年輕瑞士人會選擇以進一步的研究或?qū)W徒的形式進行工作場所就業(yè)培訓(xùn)，只有少數(shù)人選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)并去高等教育機構(gòu)。人們普遍認(rèn)為，成為學(xué)徒可以在瑞士取得偉大的成就。
近年來，隨著二級和高級職業(yè)學(xué)校和中學(xué)整合的試點項目的不斷加深，中學(xué)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的質(zhì)量也在不斷提高。 Pudong New地區(qū)教育局副主任Wang Hao在研討會上介紹，目前，在新區(qū)教育局的7個二級職業(yè)學(xué)校中有27個專業(yè)，其中6個中學(xué)學(xué)校中的8個專業(yè)的學(xué)生與不同的大學(xué)融合了不同的大學(xué)，并在不同的大學(xué)中融入了7次較高的職業(yè)貝語網(wǎng)校，并在7個第二個領(lǐng)域中融合了一體。令人滿意的是，這些綜合專業(yè)的專業(yè)對學(xué)生和父母逐年具有吸引力，成為越來越多的頂級學(xué)生的獨立選擇。在2018年通過中價接納的學(xué)生中，約96％的學(xué)生高中入學(xué)考試成績超過了該地區(qū)實驗示范高中的得分線。 “這些綜合專業(yè)的專業(yè)對提高二級職業(yè)學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量，學(xué)校的長期發(fā)展以及新區(qū)的職業(yè)熟練才能的質(zhì)量具有重大促進作用東輝職校分?jǐn)?shù)線，并為上海的四個主要品牌和五個中心的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了相關(guān)的高級熟練的素材?！彼f。
過去，我們經(jīng)常說“職業(yè)教育應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向”，在參加研討會的專家看來，這是另一個需要改變的概念。 “我們只是訓(xùn)練學(xué)生以幫助他找到與他的專業(yè)有關(guān)的工作嗎？”上海第二理工大學(xué)校長Yu Tao認(rèn)為，就業(yè)不是職業(yè)教育的最終目標(biāo)。接受過職業(yè)教育培訓(xùn)的學(xué)生不僅必須適應(yīng)市場需求和工作標(biāo)準(zhǔn)，而且還具有全面的專業(yè)素質(zhì)，例如企業(yè)普遍價值的職責(zé)，奉獻，正直，友誼和合作，以及終身教育的發(fā)展概念。通過職業(yè)教育，學(xué)生不僅可以滿足就業(yè)需求，而且還需要在未來的職業(yè)中發(fā)展自己。
巧合的是，芬蘭今年正式實施的芬蘭職業(yè)教育改革計劃也更多地關(guān)注如何幫助學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。芬蘭SAVO教育聯(lián)盟主任Hei Heich在研討會上介紹了這項改革更多地關(guān)注學(xué)生的職業(yè)需求和未來發(fā)展，并要求教師根據(jù)學(xué)習(xí)者缺乏專業(yè)能力和未來的專業(yè)能力需要為每個學(xué)生設(shè)計個性化和優(yōu)化的能力發(fā)展計劃。
Zhagenda為地區(qū)經(jīng)濟服務(wù)
在國際上進行基準(zhǔn)測試以擴大教師和學(xué)生的視野
為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)不僅是職業(yè)教育改革的目的東輝職校分?jǐn)?shù)線，而且是職業(yè)教育的無可避免的責(zé)任。因此，建立“腳踏實地”的職業(yè)教育是促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的有效方法之一。
近年來，新區(qū)的職業(yè)教育積極探索了行業(yè)，教育和學(xué)校企業(yè)合作的融合，并基本上形成了將七個局局部職業(yè)學(xué)校與區(qū)域工業(yè)結(jié)構(gòu)建立的主要專業(yè)大滿貫的模型。該論壇分享了一項針對“建立工藝精神，促進Pudong職業(yè)教育的發(fā)展并建立強大的制造區(qū)”的項目的調(diào)查結(jié)果。這項調(diào)查是由民主進步黨和Pudong職業(yè)教育小組的Pudong新區(qū)委員會進行的。調(diào)查報告顯示，Pudong新區(qū)制造業(yè)人才的需求主要提出了四個主要特征：高技能，智能運營，綠色和環(huán)保友好且面向服務(wù)。對人才的需求主要集中在九個行業(yè)中，包括電子信息產(chǎn)品制造，智能設(shè)備制造，生物醫(yī)學(xué)制造，新的能源和智能連接的汽車制造，航空航天制造，航空工程設(shè)備，新能源設(shè)備制造，新能源設(shè)備，新材料制造以及能源制造和環(huán)境保護和環(huán)境保護制造。目前，Pudong的職業(yè)學(xué)院的制造專業(yè)類型基本上符合Pudong New地區(qū)制造人才的需求。他們培養(yǎng)的高質(zhì)量復(fù)合熟練的人才無疑將有助于新領(lǐng)域的工業(yè)發(fā)展。
來自其他山脈的石頭可用于攻擊玉。在建立基礎(chǔ)的同時，為了在Pudong的職業(yè)教育方面進行創(chuàng)新和突破，它也需要具有國際觀點。新區(qū)的許多中學(xué)職業(yè)學(xué)校對此進行了各種探索。 2017年3月，東島職業(yè)學(xué)校正式更名為“上海樸外交事務(wù)學(xué)?！薄＿^去一年中，學(xué)校名稱中的變化和成就對所有人來說都是顯而易見的。校長在研討會上說，這個名字更改是為了回應(yīng)該國的“腰帶和道路”倡議，并回應(yīng)了上海的“全球杰出城市”的目標(biāo)定位。這也是學(xué)校積極適應(yīng)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟調(diào)整和發(fā)展的重要措施?，F(xiàn)在，學(xué)校的重點是強調(diào)其學(xué)校管理中專業(yè)的“外交服務(wù)”屬性，緊密遵循道德教育，建立了“學(xué)會成為一個人，學(xué)習(xí)成為中國人的教育概念，并學(xué)會成為中國人”，并以“外國事務(wù)服務(wù)的能力和質(zhì)量”來培養(yǎng)熟練的人才。
在會議上，上海Pudong外交部服務(wù)學(xué)校和新西蘭梅西高中簽署了合作協(xié)議。 Lei Shengnan是上海外交事務(wù)服務(wù)學(xué)校第16屆商務(wù)課程的學(xué)生，目前正在法國作為交換學(xué)生學(xué)習(xí)，他與瑞士交換學(xué)生Li Ya有聯(lián)系，他正在學(xué)校學(xué)習(xí)。上海外交事務(wù)服務(wù)學(xué)校積極擴展并加深與其他國家 /地區(qū)的學(xué)校和教育機構(gòu)的合作，以開放教師和學(xué)生的國際視野。僅去年，近100名教師和學(xué)生就去了德國，匈牙利，澳大??利亞，西班牙和日本進行國際交流。其中包括前往德國和泰國參加各種夏季國際夏令營的學(xué)生，以及通過國際學(xué)生交流計劃去德國一年的學(xué)生。在“外出”時，學(xué)校還邀請了許多來自國外的交流學(xué)生到學(xué)校，為國際交流創(chuàng)建了雙向頻道。
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