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盧俊偉。

紅網時報記者潘錦、通訊員魏軍報道

一名程序員老師如何既能耕耘好領域，又能教好、帶好學生?這對盧俊偉來說是一個非常有趣的挑戰。

盧俊偉現為湖南農業大學東方科技學院教育信息化平臺主任、高級實驗師、數據庫系統分析師，同時還是中國農學會農業監測預警分會理事、湖南省電子學會智庫專家。說出來你可能不信，這樣一位身兼多重身份的計算機老師，目前卻在務農，他是如何成為一名職業“農民”的？

“程序員”也很瘋狂，從種田到寫代碼什么都能做

2010年，盧俊偉從湖南大學軟件工程專業碩士畢業，從事教學工作14年多，一直參與實驗室建設和管理工作，積累了大量實驗室建設和管理經驗。在實驗室建設和管理漸入佳境時，他并沒有停止學習。2017年，他開始在湖南農業大學農學院管春云院士的指導下攻讀作物學博士學位。他是如何實現從程序員老師到作物學專業學生的角色轉變的？

一切始于一次項目合作。作為課題組的一員，盧俊偉發現自己所學的很多實驗室建設和計算機技術，可以在國家重點研發計劃“糧食高產高效科技創新”重點專項——水稻生產過程監測與智能服務平臺項目建設中發揮重要作用，而該項目正是該項目的重點項目。經過深思熟慮，盧俊偉決定報考湖南農業大學作物學博士學位，成為一名職業“農民”。在讀博士期間，不斷接觸到的光譜技術也為他指明了研究的方向。憑借程序員的敏感，他意識到光譜技術與農業的融合將成為近幾年科研的重點湖南農業大學東方科技學院怎么樣，而自己在碩士期間學習的計算機技術將在連接二者中發揮不可替代的作用。正因如此，程序員老師盧俊偉走上了一條農業與計算機相互融合的科學種田之路。

攻讀博士的三年里，他完全沒有把老師的身份帶進學習中，從零開始，與同年進入的碩士生一起刻苦鉆研光譜儀器，認真查閱綜合文獻，與實驗室成員探討實驗方向，虛心向導師和同學請教，獲得了同實驗室學生的一致認可。在設計實驗課題時，他始終貫徹教學與學習深度融合的理念，與身邊的學生一起研究探討，帶領學生發表論文14篇，以第一作者發表學術論文8篇，獲得首部軟件著作權6項、教材專著著作權3項。

盧俊偉走出了一條農業與計算機相結合的科學種田道路。

通過實踐進行教學

老師不僅僅是一個傳授知識的人，更是學生人生中的導師，教他們如何解決學習、生活中遇到的困惑。

盧俊偉在教學中最為注重實踐教學，他鼓勵學生多思考、多學多做，在實踐中積累經驗湖南農業大學東方科技學院怎么樣，帶領計算機專業學生積極開發程序、參加創新創業大賽；帶領農學系學生學習討論，設計實驗和項目英語作文，指導學生發表論文；帶領兩個專業的學生跨專業研討，探索融合創新，在實踐中不斷增加教與學的經驗和能力。

在教學過程中，盧俊偉也遇到了一些問題。比如學生的心理問題。面對巨大的科研壓力，有的學生發現自己很難自我調節。此時，他作為國家二級心理咨詢師，持證上崗，為學生排憂解難，幫助學生克服實驗困難，一步步指導學生完成任務，實現目標。

優秀的老師總能帶出一批優秀的學生。2018年計算機系畢業的小趙順利進入互聯網行業，小譚進入人工智能領域，2020年畢業的小華穩步進入煙草系統，今年剛畢業的肖天也順利通過了中南大學地理測量系的博士考試。這些來自全國各地的學生，不僅是盧俊偉的學生，更是他的朋友。作為一名全心全意關心學生、以學生為中心教學的大學老師，盧俊偉看到這些優秀的畢業生，感到一種莫大的責任感和幸福感。