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哪些是教育管理專業(yè)

教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中學(xué)校及教育行政部委的管理人員。本專業(yè)結(jié)業(yè)生具有教育學(xué)、管農(nóng)學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)和應(yīng)用能力。

培養(yǎng)師生把握廣泛的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、教育學(xué)科和心理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，才能勝任不同層次師范高校的教學(xué)工作，在各級(jí)教育行政部委、科研機(jī)構(gòu)和各種中小學(xué)院中負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、管理、咨詢和補(bǔ)習(xí)工作的應(yīng)用型人才。

教育管理專業(yè)的就業(yè)前景如何樣？

教育管理博士就業(yè)前景挺好。教育管理專業(yè)本科主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理和教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論，接受教育管理和教學(xué)的基本能力訓(xùn)練。

教育管理博士的就業(yè)面向高職高校教學(xué)和管理、各級(jí)教育行政部委、中學(xué)校教育管理崗位。

教育管理博士可以去教育行政部委做相關(guān)管理，也可以去高職高校做教學(xué)和管理。

教育管理專業(yè)牽涉太多就業(yè)方向，每位人的選擇面都比較大。依照個(gè)人發(fā)展方向考慮就好。

可以就業(yè)的方向有什么？

@公立中學(xué)校班主任

只要有相應(yīng)學(xué)科的班主任資格證就可以申請(qǐng)。

對(duì)于這些想通過招聘，考取研究生教育管理，取得相應(yīng)學(xué)科教師資格證的中學(xué)生，相當(dāng)一部份城市對(duì)研究生文憑沒有要求。

同時(shí)，不僅班主任，中學(xué)校編制中也有一種行政崗，教育管理也適用于中學(xué)校行政崗。

@公務(wù)員:各級(jí)教育局、教育武器中心、教育機(jī)構(gòu)、文化旅游局等。

教育學(xué)的交叉學(xué)科既適用于教育學(xué)教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向，也適用于管農(nóng)學(xué)，在公考的編制上優(yōu)勢(shì)顯著，由于在公考的要求中，不僅三個(gè)限制(無專業(yè)、無文憑(本科以上)、無戶口)外，大部份職位都有專業(yè)和文憑。

非常是專業(yè)需求更容易吸引大量的招聘者。但教育管理等交叉學(xué)科可以視為教育類專業(yè)，但在一些應(yīng)聘崗位中教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向，也可以是管理類專業(yè)。因此踏入公職就有了選擇優(yōu)勢(shì)。

@公立本科和大專、大學(xué)補(bǔ)習(xí)員、教務(wù)崗位、教研人員、服務(wù)崗位等。

踏入大學(xué)工作、輔導(dǎo)員、行政崗位，通常要求教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)，還有指定教育學(xué)、教育管理等專業(yè)的。，因而很合適。

同時(shí)還有特別優(yōu)秀的人才成為自己專業(yè)的講師(有更多機(jī)會(huì)寫完研究生和逐步讀碩士的人留校或在其他學(xué)院任教)。

例如中學(xué)里負(fù)責(zé)師生教育事務(wù)的同學(xué)通常都是教育管理專業(yè)的，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本系師生的課程安排、課外實(shí)踐、科研項(xiàng)目等。

除此此外，教務(wù)同學(xué)的職責(zé)還可以包括正式結(jié)業(yè)師生的檔案交接和師生在診所的心理疏導(dǎo)。

@出版社、國(guó)企人事輪訓(xùn)科、教育輪訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。

這種就業(yè)方向被這些考生忽視，但顯然很有前景。大部份考生在教育博士結(jié)業(yè)后，會(huì)習(xí)慣性地向大學(xué)、事業(yè)單位、中學(xué)校尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。

但事實(shí)上，當(dāng)前國(guó)外教育行業(yè)的上升速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人們的想像。迅速的發(fā)展帶給了大量的人才。這些人才需求最大？

(1)具備專業(yè)知識(shí)的輪訓(xùn)師，其考試機(jī)制是美國(guó)教育行業(yè)的核心，自然是教育公司的核心資產(chǎn)之一。

(2)出版社和報(bào)社，尤其是與教育相關(guān)的出版社和報(bào)社，只是教育專業(yè)結(jié)業(yè)生的一大去向，主要從事教育類書籍的企劃和編輯工作。

(3)有潛在的管理人才，但實(shí)際上現(xiàn)在教育行業(yè)各大機(jī)構(gòu)都缺少那樣的人才貯備。教育管理實(shí)際上是鑒于那樣的差異而在近幾年大力推廣的專業(yè)。

教育管理好不好考？

教育博士的其他專業(yè)相比，教育管理真的比較好考。

這個(gè)專業(yè)須要兩年的工作經(jīng)驗(yàn)才有資格考試。相對(duì)來說競(jìng)爭(zhēng)少一些，結(jié)業(yè)進(jìn)大學(xué)的機(jī)率相對(duì)高一些。雖然是非完全教育管理專業(yè)，也特別適于在編和從事管理崗位的在職研究生考生。既能減少文憑又不耽擱工作，一舉兩得。

對(duì)于廣大新招收的研究生來說，假如擔(dān)心特殊身分或則更高的文憑，博士結(jié)業(yè)后返鄉(xiāng)繼續(xù)教書，選擇非統(tǒng)招教育博士還是很好的。后期發(fā)展也很可觀！

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